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《语文园地二》教学设计

浙江省诸暨市店口镇第二小学 虞少平

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【教学目标】

1、能够通过观察,发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成,并运用这个特点帮助记字。

2、能通过本组“日积月累”的学习,认识9个生字,记住6个词语,背诵4条谚语。

3、认真听别人讲话,能听懂别人讲的内容;有表达的自信心,能积极参与讨论交流;有帮助别人的爱心。

4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

【教学过程】

一、我的发现

1、出示“多──吕──昌──炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)

3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。

4、你还知道哪些这样的字?

二、日积月累

三、读读认认

1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)

2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

3、组内互查读音;给生字组词;

四、读读记记

1、自由读词,说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习:

雷声灿烂随风扑鼻

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话:

泉水()琴声()枝叶()

空气()鲜花()红旗()

五、读读背背

1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?

2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)

3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。

六、口语交际

1、交际准备:

⑴课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

⑵划分交际小组,布置教室。

2、组织过程:

⑴播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

⑵联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

⑶个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。

⑷在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

⑸组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

3、展示台:

活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。

七、故事会

1、课前准备:

⑴在黑板上要写上会标。

⑵查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

⑶把学生划分成若干小组。

2、组织过程:

⑴播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

⑵把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

⑶学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

⑷师生共同评议。

3、查字典擂台:

⑴复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

⑵教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:

要查的字读音部首在字典正文哪一页。

⑶交流经验,共同评议,颁发奖品。

中考 高考名著

常用成语

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