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《笋芽儿》教学设计

江苏省常州市溧阳市实验小学 史红

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 笋芽儿 > 《笋芽儿》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。

【教学准备】

多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。

【教学过程】

一、营造氛围,谈话导入

1、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事,题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿,是吗?那你们回去以后都做了些什么呢?

二、创设情境,构建角色

1、老师也很喜欢笋芽儿,我回去后画了一幅画,出示图片(笋芽儿睡觉图),你看到了什么?

2、是啊,春天已经到了,可是笋芽儿还在泥土里睡觉,这可把春雨姑娘和雷公公急坏了,你们听他们正在呼唤笋芽儿呢!

播放课件:

雨声雷声

3、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢?请同学们读一读课文,然后告诉大家,你喜欢学谁呢?

学生自由读书1~3段。

4、指导学生读好课文一、三自然段:

⑴你喜欢谁?为什么?

春雨姑娘。

⑵你为什么喜欢雷公公?

练习用粗重的嗓音读好第三段。

⑶指导学生想象雷公公的话。

三、朗读品味,进入角色

1、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下,笋芽儿醒来了,你们瞧:

播放笋芽儿的成长动画。

2、你看到了什么?课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢?请小朋友们去读一读,找一找。

3、你最喜欢哪里的笋芽儿?为什么?

(结合学生回答,相继学习课文)

娇气的笋芽儿(2节):

郎读──评议。

引导学生联系自己的生活,想象撒娇的样子、动作、神态,指导学生读好这一节。

勇敢的笋芽儿(4节):

抓住“扭着身子,一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上,朗读指导。

高兴的笋芽儿(6节):

钻啊,钻啊,笋芽儿终于钻出了地面,此时,出现在他眼前的是什么样的情景呢?请同学们再读课文第6小节。

引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。

小组合作。

引读:

笋芽儿看看这儿,看看哪儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美好的春光啊,我要快快快长大!”

课件演示竹子的拔节。

师范读:

看,笋芽儿脱下一件件衣裳,长的多快啊!他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。

此时此刻,她的心情怎么样?请同学们读一读,说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子?

从学生形体理解“健壮”,指导学生读出自豪的语气。

四、小结升华、拓展角色

1、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子,他站在山冈上,心里多么自豪啊!此时此刻,小朋友,你想对他说什么呢?

(不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助)

2、是啊,笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚,更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助,他才成长的这么迅速与健壮。

3、在你们的成长中,一定也得到过许多人的关心与帮助,此时此刻,你想对他们说什么呢?

五、作业超市

从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成:

1、我会写:

小朋友,你能接下去写几句吗?春天是一个多么美好的季节呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着,______________,______________,______________

2、我会画:

笋芽儿是怎么长成一株竹子的,你知道了吗?请你接下去画一画。

(别忘了给每幅图取个名字哦!)

3、我会背:

你喜欢这篇课文吗?你会把他背下来吗?和你的同桌比一比,看谁背的正确熟练有感情!

你得了几颗星:☆☆☆☆☆

你的同桌得了几颗星:☆☆☆☆☆

你喜欢老师为你准备的作业吗?你还想做什么呢?快快行动吧!

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