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《寓言两则》教学设计

安徽省淮北市黎苑小学 郭磊

【教学目标】

1、理解课文内容,通过学习让学生懂得自己的想法,做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养学生的思维能力。

2、学会本课生字,理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点:

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

2、教学难点:

如何在理解内容的基础上总结出寓意。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,揭示课题

在我们的日常生活中,常常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄托着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它──(出示词卡:寓言)

1、学习“寓言”:

(出示词卡:寓言)

正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解:“寓”是什么意思?

2、学习“则”:

有两个寓言故事,我们就叫它──(出示词卡:寓言两则)

正音。

理解:“则”在这里作量词,相当于……?

二、范背,初步了解故事内容

1、我们先学习其中的一则寓言故事,题目是──(出示词卡:揠苗助长)

正音。

2、范背:

边听边想:故事说了一件什么事?

3、交流。

三、解题,揭示本课目标

1、解题。

2、质疑:

⑴你认为题目中哪个字是关键?

⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?

⑶交流板书:原因做法结果

道理。

3、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句,理解课文内容

1、学习第1自然段:

⑴轻读,想想:那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵交流板书:巴望

理解:“巴望”什么意思?

⑶默读,圈词:

为什么不用“希望”而用“巴望”,从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷交流:

动作:“天天……看”“转来转去”

神态:“焦急”

(出示词卡:焦急)正音、理解。

语言:“自言自语地说……”

(出示词卡:自言自语)理解、积累。

(出示词卡:自()自()语)

感觉:“禾苗好像一点儿也没有长高”。

(映示投影片:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解:两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸小结,齐读。

2、学习第2自然段:

⑴师生接读第2自然段前半句:

理解:“终于”这个词儿说明什么?

⑵指名读:

思考:他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书:拔高

弄得他──(出示词卡:筋疲力尽)

⑶学习“筋疲力尽”:

正音:“筋”读准什么音?

理解:“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?

“尽”这儿有四种解释,选哪一种?

(映示投影片:“尽”四种解释)

⑷比较理解:

第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力尽。)

与书上的相比,哪句更好?为什么?

(映示投影片:第2自然段)

⑸指导朗读。

3、学习第3自然段:

⑴男同学读:

他有没有为自己花费的力气后悔呢?

⑵交流,学词:

白费(出示词卡:白费)

理解。

一大截(出示词卡:一大截)

正音、析形、理解。

(多媒体演示:“截”的笔面顺)

⑶练习朗读:

(出示词卡:喘气)

4、学习第4自然段:

帮助的结果呢?

交流板书:枯死

五、分析因果,揭示寓意

1、那个人原来巴望禾苗长得快些,结果禾苗全都枯死了。

板书:→→

他错在中哪里呢?

板书:错

交流板书:急于求成事与愿违

2、揭示寓意:

小朋友,从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

板书:↓

交流板书:按事物规律办事

3、深化寓意。

(映示投影片:判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

六、背诵

1、读读课文,看看板书,轻声背背。

2、引背。

七、巩固字词,布置作业

1、认读词卡。

2、抄写生字。

八、附板书

揠苗助长

原因 做法 结果

巴望──── 拔高──── 枯死

(板画)(板画) (板画)

\ │ /

\│ /

\ 错 /

\│ /

\ │ /

急于求成,事与愿违

道理:

按事物规律办事

中考 高考名著

常用成语

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