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《一个小村庄的故事》教学设计

江西省九江市双峰小学 邹红妹

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【学习目标】

1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各增、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

【教学重点】

理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

【教学难点】

联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、板书课题,读读课题。

2、读了课题,你想问点什么?如 一个怎样的小村庄?

二、对比质疑

1、课件:看,这是一个什么样的小村庄呢?(山清水秀、鸟语花香、美丽……) 教师板书:美丽

2、你能看着图用自己的话具体地说说吗?

3、看看课文中又是怎样写的,大家自由地读读,有注音的地方应多读一读。

4、请学生来读第一自然段,要读出它的美。

5、这么美的小村庄后来变了,变成了什么样子呢?

(课件)什么都没有了。

教师板书:什么都没有了说明:这里的“什么”不是用来提问,而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。教师:看了这两幅图,同学们的小脑袋里一定冒出了不少的问题,谁来说说。如:为什么会变成这样的呢?

三、请同学们带着自己的疑惑,读课文

找出小村庄消失的原因,并作好记号。

四、分小组读课文第二~四自然段

五、识字写词

1、读准字音,认清字形:

读音:如 澈、湛、栋、裸

字形:葱、裸、黎

2、指导学生写字

六、作业

读课文,抄写你认为含义深刻或自己喜欢的句子。 如果你周围的环境正在遭到破坏,请你设计一条保护环境的广告语。

第二课时

一、温情回顾

1、小村庄给你留下了哪些不能忘怀的印象。

2、谁能把2~4自然段读得正确、流利。

二、学文解疑

是啊,这么美丽的小村庄就这么消失了,真让人痛心。为了不让这样的悲剧重演,我们来找一找小村庄消失的原因:

1、小组交流自己划下的句子。

2、全班交流:(顺序不限,以理解句子为主)如:

⑴谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。表明这里的人们没有任何的约束和限制,到山上砍树非常随便,因此,森林被破坏也就顺理成章了,森林过度地被砍伐,根本无人管。这里我们可以用上“滥砍滥伐”之词一点也不过分。)

⑵就这样,山坡上出现了裸露的土地。(读时你的心情如何?)

⑶一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,不有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空(阴影部分体会:“过度”砍伐的时间长;两个“不断”表明对森林的破坏还在继续,从而理解了省略号的作用。三个“变成了”构成排比句,非常强烈地体现了人们对森林的破坏。)

思考:“一年与一年年”、“一代与一代代”、“一栋与一栋栋”在表达上有什么不同之处?

⑷然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,…… 不知卷到了何处。

从哪里可以看出“大雨没喘气儿”?(可联系上下文来体会明白运用了拟人的手法)

读这句话,你有一种什么样的心情?(沉重)

请学生练习朗读这句话。

小结:读到这里,你知道使小村庄消失的罪魁祸首是什么?对“锋利的斧头”他们没有环保意识,贪图眼前的利益,致使靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头都没有了。

三、交流启示,课外延伸

1、这是一个叫人心酸的故事,这篇课文仅仅是相告诉我们这个悲惨的故事吗,还想告诉我们什么?(如:保护环境,爱护树木)

2、想一想,我们学校周围,我们住宅周围,我们生活的城市有没有这样破坏环境的斧头?

四、作业

1、准备综合性学习材料的收集与整理。

2、练习册中的习题。

3、预习第8课。

中考 高考名著

常用成语

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