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《桂花雨》教学设计

浙江省义乌市徐江小学 季旭华

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级上册 > 桂花雨 > 《桂花雨》教学设计

【教学目标】

1、学会“箩、杭”2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会边读过想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

【课前准备】

1、按要求预习课文,自学生字词。

2、查找有关桂花的资料。

3、准备《桂花雨》的课件。

【学习过程】

一、导入

师:这段时间,咱们校园里经常可以产闻到一种什么香?(板书:桂花)。今天我们将学习一篇有关桂花的文章。(板书:雨)。齐读课题。这节课我们将走进课文,一起来感受作者表达的情感。

二、粗知课文大意

1、用轻快的速度默读课文,一边读一边想:课文主要写了什么内容?

2、小组合作交流学习:

伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容。

3、全班交流。

三、品读语句体会情感

1、“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

⑴家乡院子里的桂花是怎样的?

(理解“浸”突出桂花香。)

⑵这里的桂花又是怎样?

⑶为什么母亲要这么说?

(体会母亲对家乡的思念。)

⑷是呀,母亲这句朴素的话语道出了她心中所想,她每年都闻着家乡桂花,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的饼,喝着桂花的茶……桂花伴随着母亲的生活及至生命。我们不难看出,桂花在母亲心中的份量有多重,思念家乡的感情有多深。

2、“于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花东,还有那摇落的阵阵桂花雨。”

文中作者是怎样向我们诉说她童年时的“摇花乐”的?

⑴轻声读。

⑵指导“我”说的话,以及最快乐的那一部分:

体会“迫不及待”、“赞美”这两个词。

⑶作者为什么听到妈妈说的这话,就会想起故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。

3、体会作者的情感(抓住文字)。

四、回归整体

课文以生动朴素的语言向我们介绍了作者童年的生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓浓的乡情,让我们再一次来欣赏香在鼻里,甜在心里的桂花雨。

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