《再见了，亲人》教学设计

【教学目标】

１、认识十二个生字，能读写相关的词语。

２、正确、流利的、有感情的朗读课文。

３、了解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

【教学重点】

体会重点语句对表情达意的作用。

【教学准备】

抗美援朝的有关资料。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，大家了解抗美援朝的故事吗？谁来谈谈自己收集的有关资料？

（指名回答。）

板书：

再见了，亲人

二、初读感知

１、默读课文，看看文章讲了什么事情？

读后同坐交流收获。

２、检查识字情况。

三、精读感悟，体会情感

１、用自己喜欢的读书方法，认真读课文，看看从中有什么发现？

２、同坐交流，课上汇报：

结合学生的汇报，引导学生体会文章表达的思想感情。

例如：大娘洗衣、送打糕、救伤员失去小孙孙，体会朝鲜人民对志愿军的关心和爱护，感受志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，条件是多么的艰苦，朝鲜人民为志愿军付出的血的代价。

例如：小金花、大嫂等人物的具体事例，引导学生体会朝鲜人民对志愿军的亲情，真情，体会到志愿军为了帮助朝鲜人民抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血战斗，流血牺牲的崇高国际主义精神。

四、质疑问难

结合对文章的理解，提出不懂得问题。

１、您为我们付出了这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

（学生分组讨论汇报。）

⑴这样高的代价指的是大嫂的腿被炸弹炸掉。

⑵用反问的语气强调肯定了朝鲜人民对志愿军的情谊，其效果胜过了陈述句。

２、再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

引导学生交流，体会志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

五、品读课文，体会情感

学习了课文，大家一定有自己喜欢的内容，想不想读给同学们听一听？

１、指名朗读。

２、说说自己喜欢这部分内容的原因。

３、教师和学生一起评价读的优点与不足。

（多让学生参与读书活动。）

六、拓展延伸

课外阅读《谁是最可爱的人》。

七、作业设置

摘抄好词佳句。

【板书设计】

再见了，亲人

大娘

小金花朝鲜人民──志愿军

大嫂真挚情谊──国际主义精神