《再见了，亲人》教学设计

【学习目标】

１、读准生字，读通课文，并有感情地朗读第一和第四、五、六、自然段。

２、重点学习第一段，理解课文内容，感悟人物情感。

３、在反复中感受中朝人民的深情厚意。

【课前准备】

多媒体。

【教学流程】

一、转弦定曲

１、看到了这段图片，你想到了什么？（指名说）

２、教师小结。

３、出示课题 并读题：再见了，亲人。

二、弹拨抒情

１、自由地放声地读读课文，把生字读正确，把课文读通顺。

检查交流生字词：

⑴指名读，男、女生分读，齐读。

⑵知道这两个多音字吗？

２、快速浏览课文，概括地说说你读懂了什么？

⑴交流：现在你把自己读懂地概括地介绍给大家。指名说。

⑵教师小结。

３、过渡语：现在就要分别了，这是一种怎样的心情呢？

指名说。（伤心 悲痛 舍不得。）

三、含咀悟情

１、请大家细细地读读第一自然段，你读出了什么？

指名说。

２、你又是从课文的哪些词句中读出深情的？（用你习惯的朗读方法读一读。）

⑴先同桌交流体会。

⑵全班交流。

四、品味语言，撞击情感

１、送打糕，昏倒路旁：

⑴抓重点词体会大娘的深情：

交流：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难，我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭呀！当时有很多同志感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。可是您在回去的途中，就累得昏倒在路旁了。

板书：

顶着冒着穿过送到

⑵激朗读──出示句子：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎会忘记？”

２、救伤员，失去小孙孙：

⑴抓重点词体会（大娘爱志愿军胜过爱自己的小孙孙。）学生板书：

丢下背进

⑵感情朗读：

出示句子：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

板书：

丢下背进

⑶情境想象写话：

当志愿军战士得知自己的生命是大娘用小孙孙的生命换来的时候，他们说些什么？请您把最想说的话写下来。

──交流，指名说。

⑷激引读──这是多么厚重的情谊哪！

出示句子：“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”齐读。

五、反复吟读，抒发情感

１、想象再现如泣如诉的分别场面，指名说。

２、感情朗读和大娘告别的话，指名读。

３、齐读告别语段。