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《凡卡》第二课时教学设计

浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 孙会昊

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【教学目标】

1、感知凡卡种种痛苦的遭遇,体会他的可怜、孤独、悲惨的生活境遇。

2、在朗读分析的过程中,激发学生的同情,抒发心中的愤慨。

【教学重难点】

1、理解凡卡写信的内容,感受凡卡遭受的苦难。

2、通过朗读,抒发对凡卡悲惨遭遇的同情。

【教学过程】

一、移情导入

通过上节课的学习,我们知道在圣诞节前夜,凡卡趁着老板老板娘和伙计都去做礼拜了,偷偷地准备给爷爷写信,那么凡卡在信里到底写了些什么呢?我们一起来听听──

二、深入感受

1、这封信到底写了些什么呢?

2、交流。

(凡卡忍受不了生活的痛苦,写信让他爷爷接他回乡下。)

3、是呀,凡卡受不了生活的折磨,写信让爷爷接他回到乡下,他是怎么请求爷爷的呢?打开书,把凡卡请求爷爷的语句划出来,读一读:

⑴亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……

⑵亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷。等我长大了,我会照应您,谁也不敢来欺负您。

⑶快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。……亲爱的爷爷,来吧!

4、自由、大声读,你感受到什么?

5、刚才我们感受到凡卡忍受不了痛苦的折磨,一再请求爷爷带他回到乡下,那么到底是什么样的生活让凡卡再也受不住了,觉得自己只有死路一条呢?下面请大家快速地浏览课文,划出有关内容。

6、交流,感受生活的痛苦,无休止的折磨:

⑴随机学习“挨打”:

老板的惨无人道:揪、拖、揍(揪:抓住后用力提起来,可见心狠,拖到院子里,可以大打出手,拿皮带揍下手狠,狠毒。)。

老板随手捞起个家伙就打我。(随手捞起个家伙,可能会捞起什么?这让你感受到什么?)不计后果的打,残忍。

老板用楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。

老板娘的蛮横无理:戳,直戳:不断地。老板娘只因为我从尾巴收拾起,就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计麻木不仁,不近人情:捉弄。伙计们捉弄我,打发我打酒,叫我偷黄瓜。作弄凡卡的结果呢,接下来会发生什么?

我们知道凡卡经常挨打,甚至被打得晕倒了,好久才醒来,难怪他在信中乞求爷爷──读乞求的话

⑵随机学习挨饿:

凡卡:吃的呢,简直没有。早晨一点面包,中午是稀粥,晚上又是一点面包。

老板:茶、菜,大吃大喝。

体会老板老板娘的不公平、不人道,不把凡卡当人看。

⑶随机学习挨冻:

睡在过道里,小崽子一哭,就得去摇摇篮,根本休息不好!

凡卡要干那么多的活,可是还要挨打、挨饿、挨冻,所以他不得不在信里乞求爷爷──学生读乞求的话

此时此刻,你想说什么?

同学们,让我们一起来感受他的不幸遭遇(配乐集体朗读凡卡的信)。

三、升华情感

回味着凡卡悲惨的遭遇,感受着他对爷爷的一再请求,你觉得这是一封怎样的信呢?

总结:

这是一封求救信,一封诉苦信,一封满载着凡卡希望的信,又是一封无法改变凡卡命运的信。同学们,为什么这是一封无法改变凡卡命运的信呢,我们下节课再来学习。

【板书设计】

活儿多、挨打、挨饿、挨冻、睡不好

中考 高考名著

常用成语

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