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《匆匆》教学设计

江苏省丹阳市横塘中心小学 胡金环

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 匆匆 > 《匆匆》教学设计

【教学目标】

1、潜心读文,体会作者的思想感情。表达读文后的感受。

2、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、课题导入

1、齐读“匆匆”:

问:“匆匆”什么意思?

2、生活中什么地方用到“匆匆”?

3、文中的“匆匆”指什么?

4、简介散文体裁的特点以及作者朱自清。

5、作者在文中表达了一种什么情感呢?

二、初读课文

1、带着问题放声读课文,读不通的地方多读几遍。

2、读后谈印象。

三、再读课文

1、你是从哪些句子体会到这样的情感的?认真读课文,划出你认为含义深刻的句子或很有感受的句子,多读几遍,努力通过朗读表达自己的理解和感受。

2、小组交流,建议:

⑴每人汇报一处,先朗读,后说出自己的理解。

⑵其他学生补充后接着汇报。

⑶选派代表准备汇报。

3、大班交流。

4、相机指导朗读片段。

四、回顾全文,质疑解疑

1、自由朗读全文,思考:你还有什么问题?

2、质疑:

结合介绍朱自清的生平、成就、时代背景,进一步体会文中表达的思想感情。

3、小结。

五、配乐朗读,引导进入作者的心灵,与之共振

六、读了这篇文章,你想到些什么?

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