新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《匆匆》教学设计

云南省师范大学附属小学 姜忆秋

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 匆匆 > 《匆匆》教学设计

【设计理念】

《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写的一篇脍炙人口的散文。课文描写了旧时代年轻人觉醒,但又为前途茫茫而彷徨的复杂心情。作者紧紧围绕“匆匆”二字,把抽象、空灵的时间当作具体、形象的事物来描写,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情,也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望,给人以警醒和启迪。要让小学生体会作者表达的思想情感并受到一定的启迪,确实存在一定困难,所以,教学中应通过“读”这一重要手段和途径,引导学生在朗读中体验真情,感悟语言美,让学生在自主获取个性体验的基础上,去悟出文中道理,感受美文意蕴。

【教学目标】

1、学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美,领悟并学习作者细致描写、恰当运用修辞的表达方法。

【教学过程】

一、创设情境,铺垫激趣

1、指导学生看课件、听课文录音,初步感知课文内容,想一想“匆匆”是什么意思?作者用它是来形容什么?

(板书课题,由题质疑。)

2、教师介绍朱自清的简历:

朱自清是我国现代著名的诗人、散文家,他短暂的一生却给后人留下了很多宝贵的精神财富。他的散文成就很高,写景抒情,委婉细致,意境清新幽雅,语言清丽质朴,引人回味,《背影》、《荷塘夜色》等优秀作品已被选编为中小学语文教材。今天,我愿意与同学们共同学习他的一篇精典散文《匆匆》。

3、启发学生谈一谈听了课文录音和老师的介绍后的感受:

通过播放录音,缩短课文与学生生活的距离,使读者与作者产生共鸣;通过了解作者谈感受,为学生进一步阅读提供课文背景信息,也为引发学生的认知、情感冲突打下伏笔;顺势导入课题进行质疑,激发了学生的阅读欲望。

二、体会意境,赏读自悟

1、用自己喜欢的方式自读课文,读准字音,初步感知课文内容。

2、谈谈自读课文后的感受:

从课文以“匆匆”为题看出作者是写时间难得而且易失的感受,题目既蕴含有浓烈的情味,又蕴含着生活的趣味。从文章内容看,处处能感受到作者感叹时光易逝,人生短促,想珍惜时间,爱惜生命,有些作为。

3、找一找作者运用了那些修辞方法来写:

⑴比喻句形象地说明时间一去不复返。在比喻句中运用了对比的方法更能起到对时间稍纵即逝的衬托作用。

⑵用拟人的修辞方法写抽象的时间,使文章显得形象生动,让人们体会到时间流逝的轻巧、快捷。

⑶用对比的方法写时间的易失,给人强烈的惋惜感。

⑷许多重叠词的运用使人读起来琅琅上口。

4、找出自己印象深刻的词语、语句或段落反复诵读,并写下感受。

5、引导学生对自己喜欢的段落深入理解,再与学习小组的同学交流达成共识,最后组织全班汇报交流:

《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,这一教学环节发挥文章本身的魅力,让学生主动获得个性体验,调动学生思维的积极性,有利于自读自悟能力的形成。让学生在朗读中品出文中的“味道”。

三、升华意境,探究分享

1、把课文的第3~4自然段作为探究学习的重点,启发学生谈一谈作者是怎样写出对时间逝去的无奈,又是如何进一步写出时光匆匆呢。

⑴让学生结合要探究的问题再自由读课文,然后小组讨论并进行汇报:

①从生活中的活动(如洗手、吃饭、睡觉)感悟时间逝去是无法阻挡的。

②课文中的破折号起解释作用,让人具体感受时间的存在。

③运用拟人手法使人体会到时间难得而且易失。

④通过相关动词(飞溜、闪)体会时间轻巧、快捷。

⑵如此细致的观察,深遂的思考,朴实的表述,具体写出了时间无声无息,稍纵即逝,先各自轻声读一读这一段,再集体有感情地读读并尝试着背一背。(各自背诵):

⑶老师相机进行朗读指导。

⑷抓住生活中能体现时间一去不复返的现象写一段话。

2、再次领悟“头涔涔、泪潸潸”的含义:

通过对时间匆匆流逝的理解,让学生结合生活实际谈谈什么有“头涔涔、泪潸潸”这种感觉,从身边的真人真事,作家笔下的形象,关于时间的格言中深切体会作者内心的焦虑、彷徨。

3、让学生朗读结尾句并体会它在全文中的作用。

4、诵读全文,用一句或一段话说说学习课文之后的感受。

5、再完整地听听全文朗读,边听边思考作者是从哪几方面写出自己的感受。(读后回答)

由词到内容,再联系内容理解词的深刻含义,两者相辅相成,既降低了理解难度,又为理解含义深刻的句子奠定了基础。学习中始终注意引导学生在读中体味语言的美,朗读方式多样化,简朴的语言,读来轻巧婉转,有助于学生在读中理解课文,感悟课文。引导学生用心灵诵读,用心灵倾听,用心灵倾诉。学生读的过程,是品味语言、增强语感、积累语言的过程,也是完成一个完整的理性认识和情感体验的过程。通过小组合作学习,实现教师、学生、文本、作者之间的对话。通过说、写的训练,生成自己新的言语和新的思想,从理解文本走向超越文本。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号