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《莲文化的魅力》教学设计

广东省深圳市南山区实验学校 张建伟

【目标分析】

1、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,揭开莲文化的神秘面纱,探讨莲与中华民族传统文化的渊源,莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

2、学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。

【情景创设】

对于居住在南粤的学生而言,莲花属不常见植物,因此举行一次语文实践活动,参观公园里的莲花,为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。

【活动课程设计】

一、准备阶段

请全班同学上网查找有关莲花的资料,注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息,以语文活动小组的形式,合作搜集、整理,在教师的指导下,用生动的形式展示成果。

二、活动阶段

〖第一阶段:室外活动〗

1、欣赏莲花、了解莲花:

前往公园,观赏莲花,细心观察,与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系,了解莲花,每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点,并说明其价值所在。

2、描画莲花:

通过欣赏、观察,写一写你心中的莲花,画一画你眼中的莲花(不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式),现场展示。

展示过程中,作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。

〖第二阶段:室内活动〗

板块一:“莲花诗赋”。

在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中,选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配,为画配诗,为文配画,向同学们介绍自己的作品,并思索今人和前人对莲花认识的共性。

在这一活动中,提倡有不同见解的阐发,也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式,可以大胆地说出来。

同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在?传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征?在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义,从这个角度对中西文化做一个比较。

板块二:“莲花史记”。

莲文化在中国历史悠久,上可追溯到公元前十一世纪,下迄今天,可谓渊源流长,学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。

1、莲文化的起源──新石器时代

2、莲文化的形成──西周至春秋战国时期

3、莲文化的发展──秦汉至南北朝时期

4、莲文化的兴盛──隋唐至明清时期

5、莲文化的光大──近代

莲花的发展史几乎伴随着整个中华民族的文明史,我们探究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑,至今依然很好地留存下来的原因何在?

同学们分组讨论,旁征博引,发表见解,形成共识。

板块三:“莲花生活”

在你生活的天地里,有许多与莲花有关的事物或现象,比如深圳有座人所共知的莲花山,深圳的出租车的招牌灯是莲花形的,6月24日是莲花的生日,人们常常用藕断丝连来形容爱情……请你再列举一些与莲花有关的民俗、典故、传说、风景、饮食等等,用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。

请学生探究一下莲花与大众生活的密切关系,莲文化的传播对于中华民族心理的影响,今人该如何继承中国的莲文化。

(以上三大板块将由两位同学分别扮演莲花仙子与莲花博士来主持、贯穿。)

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