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《与朱元思书》教学设计

山西省临汾市第八中学 王惠

新学网 > 语文 > 人教课标本八年级下册 > 与朱元思书 > 《与朱元思书》教学设计

【学习重点】

1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景,把握本文景物描写的特点。

3、背诵并默写。

【学习难点】

理解。“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”的含义.

【课前预习】

1、先默读一遍课文,再大声朗读一遍。

2、给下列词注音:

缥碧()轩邈()泠泠()窥谷()

鸢飞戾天()()嘤嘤()横柯()

3、你会解释它们吗?

共色从流轩邈相鸣天下独绝

千转忘反戾天百叫无绝

4、翻译下列句子:

⑴从流飘荡,任意东西。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔。

⑶负势竞上,互相轩邈。

⑷鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

5、再读《三峡》,从文中找出三句和本文有相似之处的句子:

第一课时

〖学习要点〗

作者简介;朗读课文;对照注释,借助工具书,疏通文意;整体把握文章写作思路。

〖学习过程〗

一、出示教学挂图

二、作者简介

三、朗读课文,感受文章的声韵美

1、教师配乐朗读课文,学生看画面及文字,初步感知文意。

教师提示学生注意重点词的读音。

2、学生推荐一位朗读水平较高的同学范读课文,其余同学听读,把握节奏、重音、停顿。

3、学生齐读,根据朗读提示,努力读出最佳效果。

四、学生自读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意

1、学生读课文,口头翻译课文,划出疑难语句。

2、同桌之间讨论交流,解决疑难问题,老师指导。

3、各小组提出难以解决的问题,全班同学共同解决,可以指定某位同学回答,也可以请老师回答。

五 整体把握文章写作思路

根据文章想象富春江美景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。

小组讨论,阅读提示:

1、概括第一段的内容,并指出它在结构上起什么作用?

2、第二段的写景重点是什么,文中突出了景物什么特点,文章从那两个方面体现这一特点的?

3、第三段的写景重点是什么,突出了景物什么特点,文中是如何突出这一特点的?

4.老师根据学生发言板书要点,学生根据板书背诵课文。

六、课堂练习

同桌互相背课文。

第二课时

〖学习要点〗

反复诵读,引导学生品味赏析文章的意境美,语言美,志趣美;探究新思维训练,理解难句。

〖学习过程〗

一、检查背诵

1、抽背

2、集体齐背。

二、根据课文内容想象富春江雄奇美丽的景色,并用自己的语言进行描述。和课文进行对照,感受作品的意境美

1、选两位同学用自己的语言描述富春江美景,其余同学点评。

提示:扣住水之异、山之奇。

2、再读课文,品味感受作品的意境美。

学生思考交流,师点拨。

三 揣摩语言,赏析文章的语言美

1、师生共同品味文章写景文字的形象生动。

风烟俱净,天山共色。

水皆缥碧,千丈见底。

游鱼细石,直视无碍。

急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。

负势竞上,互相轩邈。

泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

学生自由选句品味写景的妙处,能说出一点就好。

2、齐读这几句话,感受语言的音韵和谐美。

四、悉心体味,感受作品的志趣美

提示语:本文中在写景,直接抒情言志的语言较少,但历来优秀的诗文都讲究情景相生,水乳交融,请反复品味课文看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。

学生自由发言,教师总结。

五、难句探究

马克思说:“人创造环境,同样环境创造人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然,使之成为适于人类生存的美好环境;另一方面,美的自然环境也可以美化人,使之受到教育和陶冶变得更完美、更高尚。”结合这段话,谈谈你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。

学生自由发言。

六 小结

七 课堂练习

1、请把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。

2、根据理解默写课文

⑴写登舟纵目总体感受的:。

⑵写江上放舟自由情态的:。

⑶概括赞叹富春江景的;。

⑷写富春江水清澈的:。

⑸写江流气势磅礴的;。

⑹写听觉感受的:。

中考 高考名著

常用成语

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