《沁园春·雪》教学设计

１、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？

２、“惜”的作用与上阕哪个词相近？

３、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞方法？

４、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

５、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？

６、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？

答案要点：

１、承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

２、其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。

３、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

４、不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。

５、“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

６、议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

三、朗读训练

１、全班朗读下阕。

２、背诵下阕。

四、布置作业

１、背诵并默写全首词。

２、课后练习第三题。

３、选用课时作业。

第二课时作业

一、下列句子中朗读节奏判断正确的是（）。

Ａ、数／风流人物，还／看今朝。

Ｂ、数风流人物，还／看今朝。

Ｃ、数／风流人物，还看／今朝。

Ｄ、数风流／人物，还看／今朝。

二、判断下列说法是否正确

Ａ、对；Ｂ、错。

１、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”。（）

２、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”。（）

３、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合。（）

４、“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”都是“风流人物”。（）

【板书设计】

沁园春·雪

毛泽东

１、体裁：词

２、题目分析：

沁园春雪

词牌题目

【课时作业参考答案】

第一课时作业

一、注音

fènráoxùnsāoshǔ

二、判断下列语句的修辞手法

１、Ｂ

２、ＡＢ

３、ＢＥ

三、默写

１、惟余莽莽；

２、看红装素裹，分外妖娆。

第二课时作业

一、下列句子中朗读节奏判断正确的是

Ｃ

二、判断下列说法是否正确

１、Ｂ

２、Ａ

３、Ｂ

４、Ｂ