《沁园春·雪》同步练习

【基础知识训练】

１、解释加粗词：

惟余莽莽（）大河上下（）须晴日（）

略输文采（）稍逊风骚（）竞折腰（）

２、填空：

⑴《沁园春·雪》的作者是，“沁园春”是，“雪”是。

⑵在上下阕之间起承上启下作用的词句是，。能揭示全词主旨的句子是，。

３、指出下列各句所采用的修辞手法：

⑴望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）

⑵山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）

阅读《沁园春·雪》的下阕，回答第４～７题：

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

４、请用“／”标出下面句子的朗读停顿。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

５、下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采，根据是什么？

。

６、下阕中的“惜”字领起哪几句？“惜”字含有哪些意味？

。

７、仔细品读，我们会从下阕中读出词人的伟大抱负，而在我们学过的古诗词中也有不少表达作者抱负的诗句，请摘录两句。

。

【探究拓展训练】

认真阅读品味，回答第８～１２题：

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮？

携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂；

书生意气，

挥斥方遒。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟？

８、请在词中划出能揭示主旨的句子。

９、试指出作者观察景物时的视角变化情况。

。

１０、你认为词中哪几个动词用得好？试作评析。

。

１１、古人写秋多愁秋、悲秋，什么“枯藤老树昏鸦”、“自古逢秋悲寂寥”等等，你认为毛泽东笔下的秋是否也一样的悲凉？

。

１２、你认为词的下阕为我们塑造了怎样的少年形象？

。

【参考答案】

１、只黄河等到差指文学才华鞠躬、倾倒

２、⑴毛泽东词牌名题目

⑵江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

数风流人物，还看今朝。

３、⑴对偶、夸张

⑵比喻、拟人

４、俱／往矣，数／风流人物，还看／今朝。

５、成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。

６、“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。“惜”中含有多种意味：肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具有雄才大略，对历史发展有过巨大贡献；批评这些英雄的不足──他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺；自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。

７、如：天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）

８、问苍茫大地，谁主沉浮？

９、远眺──近观──俯瞰

１０、如：“染”，用了拟人手法。

“击”，它显示了雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。

“翔”，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样的情景。

１１、不是。他笔下的“秋”是绚丽多姿、充满生机的。

１２、参考：风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀大志的少年形象。