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《an en in》教学设计

江苏省无锡市东湖塘中心小学 陆晓阳

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教学目标:

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读已学过的复韵母。

2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

二、教学新课。

这节课我们开始学习“鼻韵母”,鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

在学习前鼻韵母前,我们先来认识一下前鼻音记号“n”,在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”,“n”发音时舌头顶住上牙床,发鼻音。(示范、仿读。)

1、教学前鼻韵母ɑn。

(1)看投影说话引出ɑn。

图上画着天an门,天an门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

(2)教学ɑn的发音,认清字形。

①教师范读,领读,注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

②发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上胯的前部,使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

③教师领读。

(3)四声练习。

2、教学前鼻韵母en。

(1)看投影说话引出en。

图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩,,就是复韵母en。

(2)教学en的发音,认清字形。

①教en时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶快把舌头顶住上腭前部,就能正确发en了。

②教师领读。

(3)四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

(1)看图引出yin和in。

图上画着北京奥运会的中国印。“印”的第一声是前鼻韵母in。(此环节是我后改的)

谁能学着发ɑn、en的样子,发in的音?

(2)学生试读,师生共同正音。

(3)四声练习。

yīn:声音、音乐、因为、树荫、阴天。

yín:银子。

yǐn:冷饮、引路、蚯蚓。

yìn:脚印。

三、巩固练习。找朋友。

第二课时

教学目标:会读韵母是ɑn、en、in的音节。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读卡片:ɑn、en、in我们叫它什么韵母?他们什么地方是一样的?

2、听音,说出这是哪个韵母的第几声。

天an门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn

摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn

二、教学拼音。

1、看图拼拼读读。

指导看课本上的图:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打针)、sēn lín(森林)。

2、可用活动卡片,变换声母,进行拼音练习。

sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

还可以板书前面部分,让学生写成音节,并读给大家听。

如:l—ín—→()x—īn—→()

p—ǐn—→()j—ìn—→()

三、指导读课文。

四、复习巩固。

1、可做“开开门”游戏,分清ɑn、en、in。

2、用卡片认读课本上的音节。

点评:这篇教学设计与上一教学设计风格截然不同,我个人觉得这一教学设计更平实,更贴近我们的课堂本身的语言文字的训练.在第一部分内容即鼻韵母的发音教学中,教者重点讲了an的发音,通过an的发音实现可贵的迁移,但是我觉得教者在这一环节放得还不够,让学生在充分读an的基础上放手去练读en与in,这样效果可能会更好!当然,个人认为这样的教学设计也贴近男教师的教学实际.

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