《鸟岛》教学设计

教学要求

1、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、复习生字词，指导临写“玉、育、密”生字。

3、知道我国青岛有个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。

教学重点：感情朗读，指导背诵。

教学准备：课件

教法、学法：自主学习愉快学习

教学过程：

一复习导入

1 复习生字词语。

2 指名朗读课文。

二精读课文

（一）学习第一段

1、轻声读课文，想想读懂了什么？

2、交流。（重点“闻名中外”的理解，）

说话：这个鸟岛很有名，不但知道，而且也知道。

3、指导朗读：用自豪的语气读。

各自读，指名读，齐读。

4、过渡：这个鸟岛为什么能“闻名中外”呢？请小朋友学习第二节。

（二）学习第二段

1、指名读，思考：这节有几句话？

2、交流。

3、指名读第一句，想想读懂了什么？

（1）流。板书：春天

（2）理解“一群群”、“陆续”，并能用“陆续”说话。

（3）想象：怎样飞来？

4、第二句写什么，谁来读一读。

交流，板书：筑巢安家养育后代（理解二词的意思）

5、指导朗读：读出小鸟来到鸟岛上的喜悦心情。

各自读，指名读，评议。

过渡：鸟岛什么时候最热闹？请小朋友们读第三节。

（三）学习第三节

1、学生轻声读第三节。

要求：找出描写鸟多、窝多、蛋多的句子。

2、交流。

3、请三个小朋友分别读三句话。

4、再轻声读，画出鸟多、窝多、蛋多的词语。

5、交流，板书：最热闹鸟的世界

6、看幻灯片

a 理解词语，（热闹极了，想象：到了六月，群鸟汇集，鸣声噪杂，可爱的小鸟跟着爸爸妈妈愉快地玩耍。有的，有的，也有的……热闹极了！）指导朗读。

b 说话：各种各样的鸟，想象有哪些鸟？

7、指导朗读这一段。

要求：自由练读，分组练读，分句练读。

8、试背（填空背或看图背）。

（四）学习第四段

1、过度，假如你来到鸟岛，你会怎样？

2、那么游人是怎样对待鸟的呢？齐读第四节。

3、读一读，游人是怎么做的句子，想想读懂了什么？

4、板书：爱鸟护鸟

5、因为（），所以（）。

6、指导朗读：突出“伸手、随手、可是”等词语。

四、齐读课文

五、学习“玉、育、密”三个生字。（重点指导“密”）

六、作业：1 描红

2 感情朗读课文，背诵第三节