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《微笑着承受一切》教学设计

顾学华

新学网 > 语文 > 苏教版三年级下册 > 微笑着承受一切 > 《微笑着承受一切》第一课时教学设计之一

教学要求

1.理解课文内容,能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.学会本课生字,能正确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语;能用“康复”、“意外”造句。

教学准备挂图,录音

教学时间三课时。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣

1.今天,老师要和同学们共同学习第5课《微笑着承受一切》。

2.师板书课题。

3.看了这个课题,你想知道什么呢?

4.谁微笑着承受一切?她承受的是什么?为什么能微笑着来承受呢?我们将通过这篇

课文的学习来解决。

二、初读指导

1.自由轻读课文,要求:

(1)一边读,一边画出生字词。

(2)读准字音,读通课文。

2.检查。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪出示:

sheng cao xun xuan ji

省体操队训练入选技术

shuai gu tao xun liao zhui

摔下来固定套询问治疗脊椎

pei yi tan huan xu xu

配合毅力瘫痪气喘吁吁

(2)指名读、“开火车”读、齐读。

指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

(3)去掉拼音读。

3.把生字词带入课文,再自由轻读,要求:

(1)读正确、流利。

(2)画出不理解的词,联系上下文或查字典解决。

(3)不能解决的作出标记。

4.检查,了解字词掌握情况。

(1)重点领会下列词语的意思。

失声痛哭:控制不住而大哭起来。

剧痛:剧烈的疼痛。

气喘吁吁:上气不接下气。

大汗淋漓:汗水向下滴。

(2)提出不理解的词,同学们当场解答,答不出的共同查字典解决,或教师解答。

5.指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。

6.默读课文,一边读一边想:谁微笑着承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以

用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

7.默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。

三、小结并提示下节课的目标

我们通过初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能

永远在轮椅上度过的事实。那么,她面对如此沉重的打击,“天大的不幸”,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课文再学习。

四、指导写字

1.出示,齐读。

操省选际赢届摔固套询疗

2.指导,明确注意点:

选:注意笔顺

摔:注意右上的左右两边是“。

套:注意中间有三“横”。

疗:最后一笔为“竖钩”;“疒”不要写作“广”。

3.学生练习,教师巡视指导。

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