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《“番茄太阳”》教学设计

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新学网 > 语文 > 苏教版四年级下册 > “番茄太阳” > 《“番茄太阳”》教学设计之四

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点难点:

1、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。

2、理解三处“番茄太阳”的含义。

教学时间:两课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初步了解课文内容,能给课文分段。

教学过程:

一、导入

1、你们见过番茄吗?没有人没见过太阳吧?板书课题。

2、太阳和番茄之间有联系吗?可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。

3、齐读课题。

二、探究课题

1、读了课题,你会有什么问题?

2、让我们带着问题来学习课文。

三、初读指导

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)课文主要讲了什么内容?

2、检查自学情况。

出示生字新词,读准生字,理解新词。

3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。

4、用自己喜欢的方式再读课文,全班交流。

5、通过朗读课文,你为刚才提出的问题找到答案了吗?

互相交流、补充。

四、初步理解课文

1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?

2、同桌互说。

3、指名交流,其他学生补充或纠正。

4、这篇课文是按什么顺序来写的呢?

在交流的基础上教师引导学生理清层次。

5、齐读课文。

五、作业

1、填空

()的皮肤()的头发()的眉毛

()的天使()的心灵()的笑容

2、朗读课文。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。

3、理解三处“番茄太阳”的含义。

教学过程:

一、复习导入

1、生字词。

2、课文主要讲了什么内容?

3、回忆上节课留下的疑问。

二、学习新课

(一)探究盲童明明的心灵

1、自读课文,画出描写明明的句子,想想你从中体会一了什么?

2、全班交流、补充。

3、明明给你留下了什么印象?能过你的朗读,能表现出来吗?

(二)体会明明给“我”带来的快乐和感动

1、文中的“我”对明明有什么感情?

画出文中描写“我”心情变化的语句读一读,体会“我”的心情变化。

2、相互交流、补充。

3、小结:

“我”的心情:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动

4、这一切是谁带来的?请你通过朗读把“我”心情的变化表现出来。

(三)体会三处“番茄太阳”的含义

1、学到这里,我们已解决了哪些问题?还有什么问题没有解决?

2、“番茄太阳”在文中共出现了几次?自读课文,边读边体会其含义。

3、交流。

一指太阳

二指明明的笑脸

三指明明真诚的爱心——美好的心灵

4、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢?

三、总结课文

1、通过学习课文,从中你懂得了什么?

2、分角色有感情地朗读课文。

四、作业

找出课文中的比喻句,并仿写两句。

中考 高考名著

常用成语

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