《狼和鹿》第二课时教学设计

一、课时目标：

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、听写

葱绿繁殖威胁传染病生机勃勃

二、精读训练

1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？

第一幅：树：挨挨挤挤森林

小鸟：枝头唱歌

鹿：林间嬉戏

狼：下毒手暗算

第二幅：狩猎队：不止一人举枪

教学过程

自我加减

枪口：轻烟袅袅

狼：尸体血泊

25年杀掉6000多只

第三幅：鹿：活着的、死去的

树：枯黄

很快超过了10万只

到1992年，只剩下8000只病魔

2、讨论

（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？

（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？

（3）结果，森林边成了什么样子？

3、流利地朗读1-3自然段。

4、学习课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

2、讨论：

（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”？

（2）鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢？

3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。

三、由事明理

学习这篇课文，你明白了什么道理？

（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡）

四、练习朗读

1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。

2、指名当众有感情地读，读后评议。

五、指导复述

1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。

2、讨论各部分的要点。

3、恰当摘引文中的语句，利于复述。

4、复述训练。

教学过程

自我加减

六、作业设计

1、联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

答：

（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

答：

2、想想人们该怎么恢复凯巴伯森林的本来面貌呢？

七、板书设计

30狼和鹿

狼

鹿

森林

对鹿下毒手

暗 算

嬉戏

活泼美丽

一片葱绿

生机勃勃

25年共被杀

掉6000多只

大量繁殖

超过10万只

闹起了饥荒

死去6万只

只剩8000只病鹿

疾病流行

八、我的教学反思