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《有趣的发现》第二课时教学设计及反思

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【教学目标】

1、精读课文,进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读,让学生了解达尔文的有趣发现。

2、指导学说读好三个因果关系的复句,从而领悟适者生存的道理。

3、指导书写部分生字,掌握部分生字字型。

【教学重难点】对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

【教学准备】小黑板、课件

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们学习《有趣的发现》一课,学习了这篇课文中的生字新词,谁能来当小老师领大家一起读呢?

2、昨天老师又请大家回家读了课文,今天我们就来看看达尔文的新发现到底是什么?

二、学习第二小节

1、过渡。有一次,达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢?

2、根据回答出示:他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么没有翅膀,感到很奇

3、小朋友感到奇怪吗?(奇怪)那么谁来读好这句话呢?(注意指导:要么……要么……,特别,很奇怪)

三、学习第三小节

1、这到底是怎么回事呢?请大家读一读第三小节,然后找出原因来。

2、根据回答出示:·原来,岛上经常刮大风,那些没有翅膀的昆虫,由于不会飞,就不大可能被风刮到海里淹死。·那些翅膀特别大的昆虫,因为,所以也能生存下来。

·而那些翅膀不大的昆虫,由于很容易被刮到海里去,便逐渐地消失了。

3、分析:(1)小朋友,你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗?(因为它们的翅膀特别大,顶得住大风。)你们能用“因为……所以……”来把这句话的意思表达出来吗?(因为这些昆虫的翅膀特别大,有顶抗大风的能理,所以可以生存下来谁能读好这句话呢?(指名朗读)(2)那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能射干农村下来呢?你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗?你们找一下,这句话中没有用因为……所以……,用的是什么呢?(由于……就……)谁来读好这句话呢?(指读)(3)那些昆虫为什么会逐渐消失呢?出示相关句子,指读这句话。

4、通过刚才的比较,你们有没有发现什么呢?或者你知道了什么呢?自己读一读这段话。

5、交流:引导学说呢感明白“适者生存”的道理。(就是能力的人才能在这个社会上生存下去,没有能力的人会被社会淘汰,不能生存下去。所以我们小朋友要好好学习,将来才能成为一个有本事的人。)

6、原来是这么一回事,我们一起来读这段话吧?

7、那么达尔文怎么会知道的呢?(1)出示:因为他捉来很多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。(2)指名读,注意读出达尔文那种持之以恒,坚持不懈的精神。(3)师小结:正是因为达尔文不断的去观察,才发现了这个秘密的。我们小朋友应该怎样做呢?(学生发挥)

四、学习第四小节

1、这个有趣的发现,对达尔文后来的研究起到了(非常重要的作用)

2、谁来读好这句话呢?注意指导好长句子的停顿。

五、复述课文

1、小结:(板书)达尔文从考察时发现这个有趣的事情,到后来进行观察比较,最终得出了答案。

2、谁能根据老师的板书来把课文的内容再用自己的话讲一遍呢?(学生自由发挥)

六、指导书写

1、出示生字

2、说说如何记忆

3、师范写,生临摹。

【教学反思】

按上述设计,我进行了《有趣的发现》的第二课时的教学,取得了预想的效果。在进行第三段的教学时,先是自读找出共有几句话,然后找四名同学分句朗读,接着以第二句为例,围绕“什么样的翅膀,因为什么,结果怎样”找重点词,学生在问题的引导下自然找出了“没有、不能飞、不大可能”这几个词语,并顺势找出第三、四句的重点词。最后,又再次读了一遍课文,教师用从第二句话中找到的词语说了和第二句话意思相同的句子,让学生练说第三四句。学生有词语作基础,有教师的示范,顺畅地说了出来。说完之后,我就揭示了这就是复述。并让学生试着复述第一、二自然段,由于准备充分,学生顺利地完成了教学任务,还总结了抓住关键词复述的方法,为以后的学习奠定了基础。

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