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《“番茄太阳”》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版四年级下册 > “番茄太阳” > “番茄太阳”同步课堂

一、揭题导入

今天这节课,我们继续来学习第12课——“番茄太阳”(齐读)

二、精读体悟

(一)精读第一部分

1、通过上节课的学习,我们知道文中的“我”是个拄着拐杖的残疾人,来到这座城市,她的心情是怎样的,为什么会那样?请同学们带着这个问题读一读1-4小节。

2、是的,文中的“我”身患残疾,孤身一人在这个城市,生活十分艰难,因此她的心情灰暗无比。(板书:灰暗)那后来作者的心情有了怎样的变化呢?

3、请同学们自读2-4小节,画出你最喜欢的句子,反复地读一读,然后和你的同桌交流一下你读了这句话的感受。(同桌交流)

4、(出示2-4小节)交流,朗读。

5、小结:同学们说得非常好,小女孩一家人之间的和睦和关爱打动了“我”,让“我”感受到了亲情的温暖,所以每次看到这一幕,我的心就觉得——温暖起来。(板书:温暖)

(二)精读第二部分

1、随着交往的深入,我和这家人熟了。明明是个怎样的孩子,请你选择自己喜爱的方式读一读5-14小节,联系具体的内容说说。

2、指名说。提到明明是个好问的孩子时,相应出示8-13小节。

我想请同学们带着这几个问题轻声读一读8-13小节。

(1)当明明问“我”太阳是什么样的,“我”为什么说说停了下来?

(2)爸爸是怎样解释的?

(3)这里的“番茄太阳”指的是什么?

(4)当明明知道太阳像番茄,她的心情是怎样的?

分角色朗读8-13小节

3、是啊,这个脸上总是洋溢着笑容的孩子,却是个盲人,她一出生就生活在黑暗中,可想而知,她的生活一定是困难重重的,然而面对困难,明明依然笑着,从这里,你觉得明明还是个怎样的孩子?

4、是的,明明那开朗、乐观的笑容感染了“我”,“我”的心情又发生了什么样的变化呢?请你读读14小节。(出示14小节)(指名说,板书:快乐)

5、这一小节中又一次出现了“番茄太阳”,这里又是指的什么呢?你从哪里看出来的。

6、这是个什么句子?把什么比作什么?为什么说她的笑脸就是最美的“番茄太阳”呢?他们之间有什么样的共同点呢?

7、小结:是啊,明明坚强、乐观、阳光般的微笑给“我”带来了温暖和希望,在作者心目中,明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。

(三)精读第三部分

1、可是,“番茄太阳”要走了,为什么呢?

2、(出示15-16小节)请同学们默读15-17小节,文中哪些句子最令你感动,把它画下来。

3、四人小组交流一下,哪些句子令你感动?为什么感动?

4、交流。相机出示“我弯下腰……好不好?”

(1)指名几人读

(2)令你感动的是什么?

(3)让我们一起来读读这朴实而又感人的话吧!

5、过渡:“她的小嘴……流了下来。”这是怎样的泪水啊?

6、(出示17小节)是的,请你带着这感动轻声读读17小节。

7、这里第三次出现了“番茄太阳”,它还仅仅指的是明明灿烂的笑容吗?请你联系明明说的那句话思考一下,可以和你的同桌交流一下。

8、是啊,这里的“番茄太阳”指的是明明那颗关爱他人的心。

三、拓展延伸,升华情感

1、其实,在这篇课文中,“番茄太阳”不光指的是明明,你觉得谁也是?为什么?

2、除了课文中的,你认为哪些人也是“番茄太阳”?

3、是啊,所有心中有爱、无私奉献的人都是——(齐读课题)番茄太阳。

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