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《放小鸟》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版一年级下册 > 放小鸟 > 放小鸟同步课堂

教学要求:

1、学习、理解课文;

2、正确、流利、有感情地朗读课文,

3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

教学重难点:

1、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习检查

1、出示词语,指名读

焦急 叫唤 一闪一闪 决心 找孩子 非常 羽毛

一定

2、齐读

二、看课文动画,整体感知

边看动画,边想:你看到了一只什么样的小鸟?

三、以读代讲,引导感悟

1、出示填词练习:( )的小鸟

大家看得真专心,现在谁能用书上的一个词告诉大家?这是一只( )的小鸟?

a、“可爱”,“非常可爱”指导读词语,突出“非常”。给“非常”找近义词。

b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱?

c、读出书上写小鸟非常可爱的句子,练习朗读。(教师从颜色、机灵的眼神加以指导)

d、练习用“非常”说话。(指导注意把话说具体,如:小红学习成绩非常好,每次考试都是100分。)

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?文中的“我”也很喜欢它。你们想知道他是怎么做的吗?让我们继续往下读,自读。(第一段的二、三两句)

指名说说

这下小鸟一定非常高兴吧。是吗?这么会这样呢?我心里真是很……这时我想对小鸟说

3、咦,这是什么声音?出什么事了?

突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!什么是焦急你们知道吗?(非常着急)

4、两只鸟在焦急地说着什么呢?学生发挥想象,同桌合作表演,指导学生在表演中理解“

焦急”。请1-2组同学来演一演。

5、演得不错,把焦急演得很到位,谁还能把这焦急的心情读出来呢?

6、听到小鸟焦急的叫声,你是怎么想的呢?文中的小朋友呢?指名读。齐读第三自然段。

7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心,那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。齐读最后一个自然段。

8、开始时我喜欢小鸟,把它放进笼子里,现在还是因为喜欢小鸟,却把它放了。这是为什么呢?我有些糊涂了。

四、扩展练习

小朋友放小鸟的故事被我们苏州电视台的记者知道了,现在我就是电视台的记者阿姨,现在,你们谁愿意来当这个放小鸟的孩子接受采访?采访现在开始,准备好了吗?

1、你放走的小鸟是什么样子的?

2、你喜欢那只小鸟吗?为什么要把它放了?

3、那你以后准备怎样保护小鸟?

五、指导背诵

这个故事真是太感人了,你们愿意跟着动画一起来把这个故事讲个大家听吗?32+3’=35

六、指导写字

1、出示生字卡片“羽”,齐读

2、找找这个的特点,说说书写时的注意点

3、教师板书

4、学生在书上描红

5、出示生字“非”,这个字和“羽” 字有什么共同点?又有什么不同?书写时要注意什么?

6、教师板书,学生在书上描红

七、总结全文

小鸟拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,然后就跟着妈妈飞走了。小鸟还会说什么呢?鸟妈妈呢?放小鸟的小朋友呢?

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