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《三个小伙伴》教学案例

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《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事,它们互相配合,各显神通,最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼,插图生动传神。

由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的真实世界出发,所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点,许老师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。

首先,从课题入手,激发学生兴趣,调动学生思维,启发学生质疑,引起了对课文学习的兴趣。

然后,引导学生了解故事的开头和结尾,并从中发现了问题:没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?把所有问题摆出来,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,可以激活学生的思维。

这节课的教学设计,突出了学生是学习的主体的原则,学生在参与朗读、表演和想像的实践中,培养了读说能力。

在朗读训练的环节设计中,通过让学生读读、想想、品品、再读读,在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的快乐,在朗读中增加了情感体验,朗读能力也随之提高了。特别是表演体会课文的设计,由浅入深地表演实践,把“读”、“演”、“评”融为一体,调动学生多种感官参与学习,使其对课文的理解更深,学习效果更好。加之表演的学生有了头饰的渲染,学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言,又尝到了成功的喜悦,提高了学生的综合素质。

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