沪教版二上：《山里的桃花开得迟》教学设计

教学目标：

1、认识生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、约、袄”9个，积累词语7个，听写句子1句。

2、正确朗读课文。

3、通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学重点：

1、认识生字9个，积累词语7个，听写句子1句。

2、正确朗读课文。

教学难点：

通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、揭示课题，指导朗读。

2、质疑

3、这个故事讲的是哪个大名人的故事？（沈括）

4、学生字：沈

5、教师简介沈括

二、整体感知

1、师范读，学生思考课文讲了沈括的什么故事？

2、学生交流

3、你觉得沈括是个怎样的人？（爱动脑筋，善于实践）

三、学习课文

1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢？读读课文，直线划出有关句子，说说理由。

2、根据学生的回答随机学习课文：

（1）学习第二节

生字：枯 萎

说理由

指导朗读，重点“真的”，换一个词语（果然）

（2）为什么说“真的”，学习第一节

生字：寺、凋

理解古诗的意思，找出相应的句子。

指导朗读

3、齐读1、2节

4、师：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有没有找到答案呢？用曲线划出原因的句子。

5、交流，理解课文最后一节的意思。

6、学习生字“飕”，记住字形，为什么妈妈让沈括带上小棉袄？

7、指导朗读

四、拓展：课后说一说：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论

五、练习设计：

比一比，组词。

芳（ ）菲（ ）寺（ ）枯（ ）萎（ ）约（ ）

防（ ）排（ ）持（ ）故（ ）矮（ ）钓（ ）

放（ ）悲（ ）特（ ）苦（ ）委（ ）均（ ）

板书设计：

44、山里的桃花开得迟

爱动脑筋，善于实践