人教：23、《黄河魂》教学设计

【学生视角】

题目是《黄河魂》，内容却是壶口瀑布，这里面蕴藏着怎样丰富的内容呢？要表达怎样的情感呢？学生能感受的到，但又体会不清楚。

【难点】

通过对壶口瀑布的描写所要表达的思想。

【教师思考】

这虽是一篇写景的文章，可是却蕴含着丰富的思想内容，怎样让学生体会其中的深刻含义，需要教师动一番脑筋，文章语言丰富描写生动逼真，极有气势，从朗读人手，读中体情，既帮助学生解决了难点，又积累了大量优美的词句。

【重点】

通过阅读，了解壶口瀑布那动人心魄的场面。

【设计特色】

议读评读，读中品情，读中悟情。

【信息资料】

师生共同查阅有关黄河及壶口瀑布的图文、音像资料。

【教学要求】

1、通过阅读课文，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

2、了解壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文表达的思想。

3、有感情地朗读课文。

【教学时数】

1、课时。

【教学流程】

一、析题导人，培养情感

1、今天我们一起来学习23《黄河魂》请同学们根据你课前查阅的资料，介绍介绍黄河。

2、“魂”是什么意思？黄河魂是什么意思？

黄河！这条哺育中华民族的母亲河！它是中华儿女力量的源泉！

就让我们一起步入黄河，去感受它那博大的胸怀吧！

（导入段的设计，为学生体会文章所表达的思想做好了铺垫。析题，解题紧扣中心。）

二、创设情境，激发情感

放黄河及壶口瀑布的录像，配合汹涌咆哮，气势磅礴的声音效果。以及教师恰如其分的语有的渲染，将学生带入到壶口瀑布。

看了录像之后，说说你的感受。

（这一环节的设计，将形象的场景带入课堂，激发了学生的情感。）

三、初读课文，孕育情感

自读课文，看看课文写了什么？是怎样描写的？

四、品读课文，体会情感

1、议读，课文描写的壶口瀑布动人心魂，我们怎样读才能将这种惊心动魄的场面读出来呢？小组同学讨论讨论，要说出自己的理由，遇到不同意见，大家可以研究、交流。

如：放眼北望，……黄鳞巨龙。学生可能会这样思考：“铺天盖地”、“滚滚”都说明壶口瀑布来势凶猛，读时重读这两个词，读出气势。

2、评读，选出你最喜欢的段落读，并说出你为什么要这样读，同学评议。

（学生能够将课文有感情地朗读出来，说明他已经体会出了课文所表达的思想。这样的设计还是体现了读中品情，读中悟情。）

五、赛读课文，释放情感

同学们就喜欢的段落进行赛读。教师可以有意识的引导读最后两个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄──动人心魄的力量；一往无前的大无畏精神；前赴后继的献身壮举；无坚不摧所向无敌的气概……读出来。

（抓住文章中心，升华学生情感。）

六、全课总结

课文为什么不以“壶口瀑布”为题。

（篇末点题，突出中心。）

七、实践活动

女作家宗璞的《黄河魂》令同学们深受感染，和作者一样从黄河母亲的魂魄中汲取了无穷的力量。请同学们课下阅读她写的其他文章，并将你的感受在“读书交流活动中”和同学们进行交流。

【板书】

23* 黄河魂

动人心魄的力量

一往无前的精神

前赴后继的壮举 壶口瀑布

所向无敌的气慨

……