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《放飞蜻蜓》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版三年级下册 > 放飞蜻蜓 > 放飞蜻蜓教案模板

教学目标:

1、能有感情地把课文朗读好。

2、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得晴蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。

3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心,循循善诱的特点。

拓展内容:

通过自主学习,了解蜻蜓的习性、特点,开展研究性学习活动。

课堂资源:

关于蜻蜓的图文资料,教学课件。

课前准备:带领学生上网搜索一些有益动物的资料,并制作动物名片。

教学过程:

一、复习回顾

1、这节课我们继续学习(生齐有感情地读题)

[激趣:喜欢蜻蜓吗?读出你的喜欢]

2、通过学习你知道这篇课文主要讲了什么?(板书:捉)

二、揭示结果

过渡:我们知道那只不幸被捉的蜻蜓最终是幸运地又被放了,课文哪儿告诉我们?(板书:放)

1、指名读文

2、出示课文最后一句,学生齐读

三、再读全文,了解蜻蜓的习性特点,体会人物的情感。

过渡:如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?

请大家再细细读文,边读边划出应该放飞的原因的句子?

(同桌交流)

1、学生自主学习,在读文中进行了解研究蜻蜓的习性特点,认识它是益虫,我们应该去保护它们。

(师应认真巡视,了解自学情况)

2、大组讨论交流,分三块进行,可随学生的发言随机展开,以一点带动一块的学习。

交流:你同意把蜻蜓放掉吗?为什么你也同意放飞蜻蜓?

(一)蜻蜓吃什么?

出示2—6小节:为什么说蜻蜓是我们的好朋友?

(二)尾巴有什么作用?

出示7----10小节的前部分句子。

(三)眼睛的结构

出示句子,指名读,出示复眼的结构图。

朗读指导,在充分读地基础上体会人物的形象,让学生认识到陶行知这个人物的谆谆教导,以及对孩子们的尊重、关爱等。

3、指导小结:

通过陶行知的和小朋友的对话,你对蜻蜓有了哪些了解?如果你是其中的一个孩子,此时你会怎样?你们说这只蜻蜓我们应不应该放?

4、再读第11小节,深化对课文的认识,

自由读文,你读懂了些什么?

指名说,相机指导朗读,同时注意学生之间的评价。(你听了他的读,有什么想说的?)如:商量的口吻(教师范读理解)、急切的语气、想象蜻蜓的高兴。特别是对“孩子们入神地听着”这一句的想象与理解。

四、课堂拓展

今天老师还给大家带来了写蜻蜓的两首诗

(课件出示)学生齐读

四人小组交流准备的有益动物名片,说说你听懂了什么?

大家交流。

五、师总结:动物都是我们人类的朋友,我们应该去保护它们吗?

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