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湘教版三上:《为什么》教学设计

教学目标:

1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

3.理解诗歌内容,体会诗歌情感,激发学生的创作欲望。

4.引导学生反复朗读,在读中品味,在读中感悟作者的情感。

5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。

教学重难点:

重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

难点:感受儿童诗歌的魅力,尝试创作诗歌。

教学准备:挂图、生字卡。

教学安排:2课时

教学过程

第一课时

一、导言,引入课题。

板书课题,读题。

课件演示:大自然的美丽、神奇的景色。

二、释疑探究。

1.感知。

(1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)小组内互相读诗歌,说说你读懂了什么?

(3)交流。

2.识字。

(1)自己练习读生字,引导学生与同桌之间接龙读生字。

(2)出示生字,多种形式指读。

(3)全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词说话。

3.赏读。

(1)小组合作读课文,看谁读得美。

(2)选读。

(3)通读全诗,用自己喜欢的方式来读。

三、指导学生书写生字。

出示要写的字。

学生观察生字的结构,交流书写应注意的地方。

教师范写,指导重点笔画。

学生练习,教师巡视。

四、作业。

1.用课后生字组词。

2.按一定顺序重新排列词语。

(1)壮年少年老年青年

(2)南极地球南半球南极站

3.朗读诗歌,背颂诗歌。

第二课时

一、复习导入。

认读生字,并用生字组词、造句。

二、朗读。

1.老师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好,哪里读得不好。

2.学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

三、演读。

1.教师引导,学生尝试背诵课文。

2.学生自由练背。

3.课文表演。边背边加上动作。

四、讨论。

1.课文提了多少“为什么?“

2.“为什么,太多的为什么,一天到晚我都在心里猜。”是什么意思?我心里猜出些什么?

五、练习。

1.出示课文中的词语,引导学生多种方式读词。

2.完成课后第二题,快来与同学交流。

六、拓展探究。

你能回答课文中哪些问题?你还能提出什么新的问题?

板书设计:

17 为什么

为什么 不知道

弄明白 想知道

作业:

一、对号入座。

黑(暗案)相(进近)形(壮状)

二、写近反义词。

躲藏( )明白( )明白( )黑暗( )

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