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《小珊迪》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级下册 > 小珊迪 > 小珊迪教学设计案例

教学目的:

1、学会本课10个生字,正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。

2、分角色朗读课文,了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住课文主要内容。

教学过程:

一、谈话导入:

一百多年以前的英国,当时贫富悬殊,许多人缺衣少食,那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。小珊迪就是这样一个孩子。

二、学生自由读课文。

思考:课文主要讲了一件什么事?

三、学习本课生字,新词

1、多音字:

薄(薄本)(薄雾)

轧(轧死)(轧钢)

2、易错字:缠。

形近字:气、乞

3、查字典:

纠缠,乞求、饱受饥寒、品质。

四、指导初读课文,整体感知课文。

1、思考:课文是按怎样的顺序叙述的?主要内容是什么?课文那些地方使你特别感动?

2、学生默读课文,并画出答案。

3、分小组合作学习交流答案。

4、集体讨论。

(课文是按事情发展顺序叙述的,主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩——小珊迪,在给“我”找零钱时被马车撞伤,临死前还派弟弟给“我”送零钱,同时还惦记着弟弟没人照顾。)

五、教师总结学生讨论结果。

第二课时

教学目的:

分角色朗读课文,进一步抓住课文主要内容学习小珊迪诚实善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

教学过程:

一、谈话激趣

小珊迪的故事我们读后深受感动,一个善良诚实的孩子就这样死去了。真让人难过,今天我们继续学习这一课。

二、学生默读,并思考

这篇课文按什么顺序记叙的?主要内容是什么?

三、全班讨论发言。

板书:

爱丁堡:早上:请求 纠缠

晚上:撞到 受伤 目不转睛 感激

四、指导学生分角色朗读课文。

同学评价朗读情况。

五、教师总结过渡:

课文中的故事情节很动人,哪一点使你特别感动呢?

六、学生默读课文回答以上问题。

分小组合作。

七、全班讨论。边朗读边感悟,谈出特别感人的地方。

八、提问:

通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么?(板书:诚实善良)

九、出示幻灯片(课后思考练习3),读下面的句子体会句子中带点词语,删去或保留你的感受有什么不同?

十、作业:展开合理想象,把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。

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