人教：《和我们一样享受春天》教学设计

《和我们一样享受春天》教学设计一

课前准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时

教学过程：

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想？

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、检查对部分词语的理解情况。

3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的？

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么？

4、默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情？

5、指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情？

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

七、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

3、组织学生办小报《战争与和平》。

4、学习读选读课文《黄继光》

板书设计：

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

……

教学要求：

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

《和我们一样享受春天》教学设计二

学习目标

①认识4个生字。

②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

③有感情地朗读课文。

课前准备

①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。

导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）

初读感知

①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

交流讨论

①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？

④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

②有感情地朗读第三节。

自主阅读

①按阅读第三节的方法阅读其余各节。

②有感情地朗读全诗。

升华总结

①读了这首诗，你有什么话要说。

②宣读“儿童和平宣言”。

作业

《和我们一样享受春天》教学设计三

播放课件

①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。

（播放课件：伊拉克战争场面）

②看了这些画面，你有什么感受。

自读诗歌

①注意读准字音，读通句子。

②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。

评评读读

①分节读诗，相互评价，读后说说“为什么要这样读”。

②有感情地朗读全诗。

③四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的感情？

总结升华

①读了这首诗，你有什么感受。

②宣读“儿童和平宣言”。