一、给加点的字注音。
蔚蓝（ ）巡弋（ ）蜥蜴（ ）频频（ ）绿茵（ ）祈盼（ ）
二、选择合适的字组词。
弋 戈（ ）壁 巡（ ）游（ ）倒（ ）
幻 幼（ ）想 梦（ ）（ ）儿 （ ）小
搅 扰（ ）乱 打（ ）（ ）动 （ ）浑
阴 茵树（ ）绿（ ）绿（ ）（ ）
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的（ ）发射（ ）一张（ ）
金黄色的（ ）祈盼（ ）一间（ ）
绿茵茵的（ ）享受（ ）一束（ ）
四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（ ）（ ）（ ）（ ）
2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
（ ）（ ）
3.我们再也不要憎恨和饥饿。 （ ）（ ）
4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（ ）（ ）
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——（ ）
蜥蝎和甲虫的天下——（ ）
星星的家园——（ ）
欢乐的足球——（ ）
2.本课是一篇诗歌，共有 节，前四节分别描述了 ， ， ， 的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话：？表达了作者 的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
八、阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩和脚板说话。
它们的话儿说了多少，
沙滩上就印下多少脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，
小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍。
渴了，用清甜的湖水当茶，
累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，
网几碗滩头浮游的鱼虾，
留一滩密密麻麻的小脚印，
带一个快乐的梦儿回家。
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩在和脚板说话。
浪花对它们说：
小脚丫，长大，快快长大！
1.在括号中填上合适的量词。
一（ ）贝壳 一（ ）车 一（ ）画 一（ ）鱼
一（ ）桌子 一（ ）笔 一（ ）脚印 一（ ）教室 一（ ）纸
2.诗中的“吧哒”指 。孩子们在沙滩上拾 ，网 ，用 当茶，用 堆成沙发。
3.这首诗描写了一个什么场景？
4.诗的开始和结束，诗人都用了“吧哒，吧哒，吧哒……”这样的诗句，它在诗中起了什么作用？
九、有感情的朗读诗歌。
地球的呼声
隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑，
泯（min）灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物，
是平等、自由。
参考答案
一、给加点的字注音。
蔚蓝（ wèi）巡弋（yì）蜥蜴（xī）频频（ pín ）绿茵（yīn）祈盼（qǐ）
二、选择合适的字组词。
弋 戈 （ 戈 ）壁 巡（ 弋 ）游（ 弋 ）倒（ 戈 ）
幻 幼 （ 幻 ）想 梦（ 幻 ）（ 幼 ）儿 （ 幼 ）小
搅 扰 （ 扰 ）乱 打（ 扰 ）（ 搅 ）动 （ 搅）浑
阴 茵 树（ 阴 ）绿（ 阴 ）绿（茵）（茵）
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的（ 大海 ）发射（ 导弹 ）一张（ 课桌 ）
金黄色的（ 沙漠 ）祈盼（ 和平 ）一间（ 教室 ）
绿茵茵的（ 草地 ）享受（ 春天 ）一束（ 鲜花）
四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（ 偶尔 ）（ 频繁 ）（ 动荡 ）（ 安静 ）
2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
（ 摇晃 ）（ 稳固）
3.我们再也不要憎恨和饥饿。 （ 喜欢 ）（ 讨厌 ）
4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（ 贫乏 ）（ 充分 ）
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——（ 大海 ）
蜥蝎和甲虫的天下——（ 沙漠 ）
星星的家园——（ 夜空 ）
欢乐的足球——（ 草地 ）
2.本课是一篇诗歌，共有 五 节，前四节分别描述了 大海 ， 沙漠 ， 夜空 ， 草地 的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话：这究竟是为什么 ？表达了作者 对战争的愤慨和不解 的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
大海是乐园 。
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
坦克和大炮打破了梦幻 。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
夜空属于星星和月亮 。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
碎片阻挡着脚步 。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
星星的家园被频频发射的导弹搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
一张张课桌被导弹的气浪掀翻。
3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
许多孩子被无情的战火变成了孤儿。
八、阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩和脚板说话。
它们的话儿说了多少，
沙滩上就印下多少脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，
小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍。
渴了，用清甜的湖水当茶，
累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，
网几碗滩头浮游的鱼虾，
留一滩密密麻麻的小脚印，
带一个快乐的梦儿回家。
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩在和脚板说话。
浪花对它们说：
小脚丫，长大，快快长大！
1.在括号中填上合适的量词。
一（枚）贝壳 一（辆）车 一（幅）画 一（条）鱼
一（张）桌子 一（支）笔 一（排）脚印 一（间）教室 一（张）纸
2.诗中的“吧哒”指 孩子们的小脚丫踏在沙滩上发出的声音 。孩子们在沙滩上拾 贝壳 ，网 鱼虾 ，用 清甜的湖水 当茶，用 细沙 堆成沙发。
3.这首诗描写了一个什么场景？
渔家孩子在沙难上玩乐的情景。
4.诗的开始和结束，诗人都用了“吧哒，吧哒，吧哒……”这样的诗句，它在诗中起了什么作用？
作者用这样的诗句串连全诗，使我们仿佛听见了孩子们在沙滩上快乐奔跑的脚步声，给人以身临其境的感觉，而结束时的脚步声又似乎给了大家回味的空间。
九、有感情的朗读诗歌。
略
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