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鄂教版五年级下:《祖国,我终于回来了》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 祖国,我终于回来了 > 祖国,我终于回来了教案模板

学习目标:

1.学会本课6个生字,理解部分词语意思,理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。

2.个性化朗读课题,有感情地朗读课文中的重要句子。

3.引领学生走进钱学森的精神世界,感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。

谈话:你们会读书吗?

出示:体验与感悟。

一.读课题,初感悟

分别读出:高兴、艰辛、爱国

二.学生自由体验与感悟

自由朗读课文,在每一个自然段的旁边写上表示自己心情的词语。

再指名到黑板上写上这些词语。有不同的补充。(将黑板分成六块)

三.体验、感悟、品读课文

第一段:

朗读指导。

读学生写在黑板上表示心情的词语。(敬佩、仰慕、自豪)

出示钱学森教授的画像。

用词语来赞美钱学森教授。(伟大、硕果累累、功勋卓越、功成名就)

面对画像对钱教授说几句。

第二段:

说心情(敬佩、感动)。

朗读:当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。

这句话意味着什么?(选择与放弃,什么最重要?)

指导朗读钱学森说的话。(豪迈、惊天动地、气壮山河)

读出了什么?(爱国之心、赤子之心)

第三段:

说心情(愤怒)。说原因。

1.美国海关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,说钱学森是间谍。

你想说什么吗?(莫须有罪名、欲加之罪,何患无辞?诬陷、蛮不讲理)

(我说你是间谍,你就是间谍,不是也是。岳飞、伊拉克)

2.半个月时间,他的体重就下降了近15公斤。

你读到什么?

你的心情如何?(震惊、担心)

你想说什么?(地狱、魔鬼、非人摧残、惨无人道)

第四段:

一点高兴:营救、保释。

仍然愤怒:仍不放松对他的迫害。

从心里敬佩:没有屈服,不断提出要求。

分别有感情朗读句子。

行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。

(岂有此理,可恶之极,侵犯人身自由、侵犯人权)

钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。

(不屈不挠、顽强抗争)

讨论:美国佬为什么不让钱学森回国?(害怕中国强大起来)

出示:一个钱学森抵得上三个师。

出示:部队普通编制:一个班12人,一个排4个班,一个连4个排,一个营3个连,一个团4个营,一个师4个团。(一个师约有一万人)

钱学森教授厉害在哪里?(智慧的力量。千军易得,一将难求。)

第五段:

说心情。

第一句:这样,他坚持斗争了5年。

讨论:这是怎样的5年?

(水深火热、生不如死、艰苦卓绝、不屈不挠、顽强抗争)

找表示胜利的句子:1955年,美国政府被迫同意钱学森回国。

分别读出中国人和美国人的语气、情感。

你想说什么?

(正义的力量是不可战胜的。坚持就是胜利。邪不压正。大快人心。)

高兴地朗读最后两句话。

1956年9月17日,钱学森登上了回国的轮船。

10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的环抱。

他在船上度过了几天?这是怎样的21天?

(归心似箭、望穿秋水、百感交集、焦急而又耐心)

第六段:

说心情。(为钱学森的爱国而感动。)

指导有感情朗读钱学森的话。

有感情朗读课题,升华情感。

四.拓展、升华、结课

你们想知道,1950年9月——1956年,钱学森和他夫人是怎样度过这段艰难的日子吗?

请听老师朗读《在受困的日子里》,幻灯片出示。

读到这段文章,你想到什么?也许有一首诗能代表钱教授表达他对祖国的无比热爱,一腔热血。

出示:我的中国心。深情朗读。

播放歌曲。同学跟唱。

下课。

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