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冀教版语文第九册《匆匆》教学

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 匆匆 > 匆匆教案模板

教学目标

1.正确认读7个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。

2.熟练地、入情入境地朗读课文,背诵课文。

3.了解课文的主要内容,能抓住重点句段,体会作者表达的思想感情。知道时间来去匆匆,要懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。

4.本课是首次学习朱自清的文章,引导学生在读中初步体会文章表达上的特点,并积累优美的语句。

重、难点

感受语言美,领悟表达方法,理解课文中含义深刻的句子。

领悟作者对时间流逝,光阴虚度的无奈。

通用教案

个性教案

一、激趣导入

你们喜欢猜谜语吗?那就竖起你的耳朵仔细听。

没有脚,快步走,无人能够把它留,没有手,本领大,能让青丝变白发。(时间)

猜猜老师有多大?光阴似箭,日月如梭。老师的童年一去不复返,真有点伤感。

今天我们就来学习课文《匆匆》,他是朱自清在走过8000多个日子的时候写的,那么他在这8000多个日子里又做了些什么呢?时间是怎样地“匆匆”呢?

二、自学文本

(1)学生在组长的组织下读课文,。

要求:读准字音,读正确,读流利。看看自己能读懂什么,在读不懂的地方标上“?”。

三、交流研讨

小组长组织小组同学交流生字。

1.会读的字每人读一遍---轮流组词。

2.会写的字。每人读一遍——组三个词语——找形近字——形近字组两个词——找同音字——同音字组两个词——记忆生字的方法

3.多音字——读音——组词

生词:________________________________________

(2)教师检查读课文(看哪个组读的最好)。

四、质疑答疑

学生可能提出的问题________________________

教师抛给学生的问题________________________

五、再读文本

细细的品读课文,想一想 “匆匆”是什么意思?

六、专项练习

1.用田字格本书写要求会写的生字。

2.写近义词:匆匆---( )挪移---( )徘徊---( )罢了---( )

七、小结;谈收获,

八、综合训练。

练习册对应题。

第二课时

一、情景引入

二、自学文本

选择自己习惯的方式读课文,思考:作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?划出有关句子反复读一读,再就你的体会与小组交流,可以在你感受深的句子旁边写上批注。

(生自读交流,师巡视辅导)

三、交流研讨

预设点:

(一)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

1.生读句子,谈自己的体会。

_______________________________________________-

2.其他同学补充交流。

我们过了十岁,再也不会有第二个十岁。

我们过了今天,再也不会有今天。

……

3.师:是呀,同学们花草树木枯了,有再青的时候;鸟兽虫鱼去了,有再来的时候,可是我们过去的日子,再也不会回来了。此时,你的心情如何?

_____________________________________________

4.生谈感受。

5.带着你的体会,再读句子。

6.你又体会到作者怎样的情感?

7.带着体会,读课文第一自然段。

8.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

(1)这句话运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?

_____________________________________________________

(2)你来续写这句话。

________________________________________________

(二)在默默里算着,八千多日子已经从我的手中溜去,像针尖上一滴水地在大海里。我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了。

(生读句子,交流感受)

1.朱自清先生多大时写得这篇文章?你怎么知道的?

______________________________________________

2.当他感觉到时间去了,毫无踪影,他的感受怎样,谈谈你的理解与体会。

_____________________________________________

(带着感受再读句子)

3.他是怎样表达自己的感受的?用到了什么修辞方法?

师:孩子们,我们的日子就这样无声无息地去了,怎能不让人伤感?惋惜?

4.再读课文。

(三)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去……

1.我们的日子怎样去的?续写句子。

2.看着时间流逝,看到时间的影子,而无法挽留,你感受如何呢?

_______________________________________________

3.朱自清先生想留住时间,他这时是怎么想的,怎么做的?

4.体会写法。

5.带着你的体会读句子。

(四)过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?

1.这是作者对自己的反问,你从中读出了什么?

___________________________________________________

2.作者为什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也没剩下”呢?他真的没有留下什么吗?交流作者资料。

(展示朱自清一生为人类留下的宝贵文学财产,展示他惜时如命的事例)

3.师:朱自清先生一生中,写了很多优秀的作品,他自己就是珍惜时间的典范。那么你的时间又是怎样过去的呢?

4.学完这篇课文,你对时间有什么新的想法?

_________________________________________________

5.再读最后一段。

6.体会作者写作方法。

四、质疑答疑。

学生可能提出的问题_________________________________

教师抛给学生的问题,如果喜欢哪些句子,就大胆地来展示吧!可以和同学合作读。

3.配乐师生合作读课文。

五、美文推荐:

《绿》《荷塘月色》《背影》《春》

教学反思:

中考 高考名著

常用成语

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