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《小池塘》教学设计

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“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会7个生字,绿线内的7个字只识不写;认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

教学重难点

1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教学资源

1.利用课文中的插图,帮助学生感受小池塘的明丽。

预习设计

1.读准字音,读通课文,标上小节数

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、揭题激趣,导入新课(3分)

1.图上画的是哪儿?看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同?

看了这幅画,你想到了什么?

2.美美地读一读课题。

二、初读课文(22分)

出示学习单

根据拼音自由轻声读课文,要求:

(1)生字表中的生字,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍。

(2)自由读课文,读不懂的句子,多读几遍。

1、生自读课文

2、检查自读情况:

三、学习生字(15分)

1.小组内自学生字,说说你认识哪几个生字,是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2.交流讨论。

波:换一换,把“破”字的“石”换成“シ”旁。

姐:换一换,把“祖”字的“ネ”换成“女”旁。认识“女”旁。

只:“口”下“八”。

4.分别给这几个字组词。

5.教师范写,学生描红、临写。

一、揭题激趣,导入新课

1.出示本课插图。指导看图

2.板书:小池塘。你觉得小池塘美吗?

3.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,想去小池塘边看一看吗?

二、初读课文

1.范读课文,注意让学生认真听。

2.生自读课文

3.检查自读情况:

(1)出示词语,正音:

姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅

(2)了解词语理解情况。

动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;水波:水的波纹;

(3)读句子:

池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。

星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

(4)分小节朗读课文。

学生评价同学的朗读,注意先说优点。

三、学习生字

1.出示生字:姐、吹、波、只。

2.反馈:检查四个字的笔顺。

3.指导写字。

作业

设计

正确、流利地朗读课文。

根据课文内容,画一副小池塘的画。

“学程导航”课时教学计划

主备人 陈华

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解文中字、词、句、感悟春天小池塘的明丽。

3.培养学生的想像力,激发他们对大自然的热爱。

1.能有感情地朗读、背诵课文。

2.让学生在读中感悟,理解课文内容。

利用课文中的插图,帮助学生感受小池塘的明丽。

1.读熟课文。

2.诵读古诗《小池》。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习(3分)

1.抽读生字词。

二、精读课文(27分)

1.引导学生从图中体会这两句话的意境。

2.指导朗读这两句比喻句。

3.你觉得小池塘美不美,你能美美地读一读吗?

4.师生赛读。

(二)、学习第二自然段。

1.读一读课文的第二自然段。

2.它们倒映在池塘里像什么呢?

3.朗读

4.发挥想象,其他景物在小池塘里的样子。

5.练读,小朋友边读边在脑子里画画。

6.借助插图背诵。

( 三)、学习第三自然段。

1.齐读课文第三自然段。

三、学习生字(10分)

出示学习单:1、读生字,给这些生字组词。

2.认识2个新偏旁,想想在哪里见过这两个偏旁的字。

3、交流

一、复习

二、精读课文

(一)、学习第一自然段。

1.读一读课文的第一自然段,然后完成填空:

(1)池塘里的水波( ),像( )。

(2)池塘边的芦苇( ),像( )。

2.看图欣赏,朗读这两句话。

3.你们说说看哪儿像大眼睛,哪儿像睫毛?(结合黑板上的图)

4.自己练习读一读。

5.谁愿意跟老师比赛啊,指导读好“轻轻”、“一闪一闪”"长长的”。师生赛读。

板块二(2)

1.师:这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大,正望着天上呢,它看到了什么?

2.根据学生回答板书:白云、太阳、月牙、星星。

3.指导朗读。

(1)一边读,一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。

(2)晚上,人们都在安静地睡觉,在夜色衬托下,柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上,非常幽静,声音要轻一点,千万别吵醒人了。练读。

4.还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢?

5.指导朗读。

请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听?老师给你配上音乐好吗?(多种形式练读:同位读、比赛读、指名读)

板块二(3)

1.蓝天、白云、太阳、星星、月牙,各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里,小池塘真是一个五彩的世界啊!

板块三

1.认读生字:边、阳、红

2.你记住了哪些字?是怎么记的?

3.给生字组词。

4.学生描红。

作业

设计

1.有感情地朗读课文。

2.背出第二自然段。

画出课文中带有“像”字的句子,读读并体会这样写的好处。

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

有感情地背诵课文,感悟春天小池塘的明丽。

1. 能有感情地背诵课文。

2.能正确书写三个生字。

读熟课文。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习(5分)

1.开火车认读生字,并组词

2.说说“姐、吹、阳、红”的偏旁是什么。

二、练习背诵。(20分)

出示学习单:自由读全文。一边读一边想象小池塘的美景。

1.指名朗读课文。

2.听读。

3.练习背诵。

4.指名背诵,可以加上动作。

三、学习生字(15分)

1.认读生字:边、阳、红

2.交流识记方法。

3.给生字组词。

4.描红。

板块一:

检查导入

板块二:

1.指导背诵。

2.小池塘的水波美、芦苇美、倒影美,想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩?

那就把课文重头读一遍,一边读,一边尽情地在那里欣赏美景。

3.这么美的地方,我们不能独自享受,要介绍给别人,读给别人听,让一个从没到过那里的人一听,马上说:这地方真美啊!在哪儿呢?快带我去!谁愿意试一试?

4.池塘虽然不大,但却非常美,充满了生机,老师也想读,听听老师读,好吗?

老师配乐朗读。

5.老师读得好吗?那是因为我一边读,一边想象小池塘的美景。你们要想读好,也要一边读,一边想,把课文记在心里,背下来,咱们先回忆一下课文:

第一小节,春风姐姐唤醒了小池塘,水波是它的——,芦苇是它的——。

第二小节,小池塘这只大眼睛看见了——(板画)

第三小节,明亮的大眼睛,美丽的小池塘,映出了一个五彩的世界。

6.看着板书,我请大家来试着背一背,不会背的可以看书,会背又想表演的同学还可以站起来表演。

7.指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。

8.总结:大自然处处美如画,我们要用我们明亮的眼睛,找一找,看一看,一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们,就是保护我们自己。

板块三

1.出示生字。

2.你记住了哪些字?是怎么记的?

3.指导写字。

作业

设计

1.有感情地背诵课文。

2.模仿文中句式写话:

倒映在池塘里,像 。

3.到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来,旁边写上几句话,做成日记画。

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