《万年牢》教学设计

学习目标

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

学习重点

体会文中出现的三个“万年牢”的含义及内在的联系。

课前准备：

课件一个。

学习过程：

第一课时

自学

①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

②质疑问难，师生共同讲座解决。

③理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）

默读思考

①故事围绕着哪一件事展开？

②课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？

第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年劳.

为什么叫万年牢？

这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读第二、三、四自然段。

第二处的万年牢指什么？出示句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢.

父亲是怎么走正道的？抓住第六自然段，好好品读。

第三处的万年牢指的又是什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人.无论做

什么事都要讲究认真，讲究实在.

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真实在才能得到别人的信任和尊重。

课后作业布置：

动笔写一写人物评价

①对”父亲“的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）

②老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）

学生完成这一书面作业后交流，相互评价。

课后反思：在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元中间的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

第一周作业：1、完成同步练习《中彩那天》、《万年牢》的作业。

2、预习第七、八两课，并搜集一则关于以诚待人的小故事。