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《大作家的小老师》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版三年级下册 > 大作家的小老师 > 大作家的小老师同步课堂

教学目标

知识技能:

1.正确流利朗读课文。

2.认识本课的生字,理解生字组成的词语。

3.理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

过程方法:

4.通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。

5.指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。

情感态度价值观:

6.从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。

教学过程

课前一分钟:

讲讲谦虚的故事:

孔子是我国古代著名的大思想家、教育家,学识渊博,但从不自满。他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。其一是:鹅的叫声为什么大。孔子答道:鹅的脖子长,所以叫声大。孩子说:青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?孔子无言以对。他惭愧地对学生说:“我不如你,他你可以做我的老师啊!”

还有一次,他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。孔子说:你不该在路当中玩,挡住我们的车!。孩子指着地上说:老人家,您看这是什么?孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说:您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?

孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:我叫项橐tuo,7岁!

孔子对学生们说:项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!后来孔子绕道而行。

听了这个故事,你有什么启发?

(学生交流)

一、导入

师:今天我们来认识一位著名的作家,同学们,请看这个”家”字有几个意思。

出示:

(1)家庭

(2)有某种专长的人

(3)量词

“作家”的”家”属于的是哪个选项?

生:(2)

师:对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。

今天,我们就来认识一位杰出、有名的作家。

出示:大作家(齐读)——贴板书

大作家一定见多识广,不需要别人指导了,但是这位大作家却拜了一位老师,而且是小老师

出示:小老师(齐读)——贴板书

今天我们就来学习这篇课文(出示课题:大作家的小老师)——补板书。齐读。

师:读了课题,你有什么疑问。

学生提问:大作家是谁?

大作家的小老师是谁?长得怎么样?

大作家为什么要拜小老师?

(畅所欲言)标上问号

二、初读课文

师:同学们提出的问题非常好,学贵有疑,让我们带着问题,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。

(学生自由读书)。

一读课文,读通读顺,二读生字,读准字音。

三、精读课文

(一)解决第一个问题——大作家是谁?

1、读了课文,你知道这位大作家是谁呀?把找到的句子读出来。

生:萧伯纳是英国著名作家。

2、出示:萧伯纳(指名读—齐读)——出示板书

同学们预习课文了,对萧伯纳有哪些了解?(学生介绍)

教师补充:

萧伯纳,英国人,从小就爱好文学和艺术,一生写了51部剧本,5部小说和其他多种著作,成就相当高,获得过”诺贝尔文学奖”,被称为”当代最迷人的作家”。

出示:萧伯纳是( )的作家

生:著名

有名

伟大

英国

师:我们一起把这位大作家的名气读出来。(齐读)

(二)解决第二个问题——小老师是谁?

过渡:这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀?

生:小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。

出示:娜塔莎(男生读、女生读—齐读)——出示板书

1、是的,萧伯纳在哪里遇到小姑娘的?

生:莫斯科

出示:莫斯科(同桌读—齐读)——出示板书

莫斯科当时是苏联的首都

出示:苏联(小组齐读—齐读)——出示板书

2、朗读回答

谁在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

萧伯纳在哪里访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了谁?

3、请读读课文,找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。

找到了吗?你来读.

出示:

小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

4、你觉得她是一个怎样的姑娘?

生:漂亮

师:哪里看出?

学生交流

师:读出来

评价:真是个漂亮的孩子。

5、你觉得呢?

生:可爱

师:哪里看出的?读出来

评价:真可爱呀?

出示图片:你看,的确很可爱,就像你一样可爱,我们一起来读这句话。

齐读。

你能看着图片,来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗?

指名说。

6、刚才,我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子,这种写法,叫做正面描写,我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗?

生:萧伯纳非常喜欢她,同她玩了很久。

出示:

萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。

7、从这句话,你体会到了什么呀?

生:小女孩的确非常可爱,不然萧伯纳不会和她玩这么久。

8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。

指名读,齐读。

9、情感是相互的,从这些描写小姑娘的话语中,你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人?

生:愿意和一个小姑娘玩耍,很有童心

生:很平易近人。

生:童心未泯

10、是啊,我们读书要学会体会字面背后的意思,学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。

11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。

(三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师

1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢?读书百遍,其义自见,就请同学们再次读课文,认真思考,寻找原因。

生:在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。

生:因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理。

2、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的?

出示:

临别时,萧伯纳对小女孩说:”别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。

生:他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。

3、萧伯纳把自己称为大文豪。

出示:大文豪

小火车读

豪,找找朋友——自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门……

豪是具有杰出才能的人,萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。

读出来:大文豪

指名读—齐读。

萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会

出示:惊喜万分

指名读:你来读

什么意思?

惊:吃惊

喜:高兴

万分:非常

谁来读?指名读,读出非常惊喜。

评价(真是非常吃惊,真是非常高兴)

齐读:让我们一起读。

4、这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。

出示:预料(小火车读—齐读)

想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景?

生:高兴地跳起来

……

可能会去告诉妈妈

出示词语:告诉

指名读

小女孩会告诉妈妈什么?

5、他是这样料想的,又是怎样说的?

指名读句子:

“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

(出示插图)观察他的表情、动作。

生:他和蔼可亲,一只手指着自己,在介绍,一只手插在口袋里。

师:这让你觉得怎么样?

生:很有风度……

师:做做动作,读出他的语气,自己先练练。

谁来展示大文豪的风采,指名读,齐读。

6、萧伯纳是这样想这样说的,

小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗?

生:不一样。

师:不在意料之内就叫——出乎意料

出示:出乎意料(齐读)

7、这一段中还有一个字也说明这个意思。

生:竟

小姑娘学着萧伯纳的口吻说,

出示:口吻

齐读。

口吻就是口气的意思。

8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到?

生:”请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”

9、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘?

生:大胆

你来读

你觉得呢?

生:可爱

你来读

师:她为什么学着萧伯纳的口吻说?

生:觉得自己和萧伯纳师是平等的。

评价:某家观点,能把这种语气读出来吗?

生:和大作家开玩笑

评价:某家观点,也不错。

生:她觉得大作家很骄傲,在回他的话,让他不要太自夸。

……

师:一千个读者,就有一千个娜塔莎,你们的观点,都合理。

师:这真是一个聪明,可爱,大胆的小姑娘,让我们一起来读好小女孩的话语。

齐读。

10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读,

指名读(男生:萧伯纳女生:娜塔莎)

(第二段,他暗想也要读出来,但是心里想的,要读得轻一点)

评价:读出了大文豪的气概。

读出了小姑娘的聪明。

齐读:男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。

11、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?

生:小姑娘的话

师:小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩,他觉察到了,哪个词是觉察,发现的意思?

出示:意识(指名读,齐读)

12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗?

如果他骄傲,要炫耀自己,一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久,在临别时才说出自己的身份,在最后,不过是想给孩子一个惊喜,让孩子高兴高兴。

如果他是一个骄傲的人,他听到小女孩的话,一定会说你这个小姑娘,怎么可以和大作家这么说话。

师:萧伯纳听了小姑娘的话,不但没有生气,还为之一震,在反思自己的言行,从中你看出萧伯纳是一个怎样的人?

生:对自己要求很严格的人。

对自己要求严格,不分年龄,接受别人的意见

生:严于律己,和善谦虚的人

生:知错就改的人

师:是啊,这次莫斯科之行,萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了,很受感动,很有感受

出示:感触(指名读,齐读)

跟小女孩接触产生了什么想法?一起读读萧伯纳说的一段话

师:是啊,一个人无论取得多大成就,都

教师板书:不能骄傲

永远谦虚

平等相待

解题:小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。

让我们再次来读读课题。

四、巩固练习

下面,每个同学来当当小老师,帮助大家记住生字。

出示词语:萧科诉豪预料联识触虚

12345678910

(1)预先的想法是一个词?几号字和几号字组成的?

预料

预:什么旁?

页字旁——和头有关系

出示:头顶额头领头

预:表示开头前

预先预习预料

怎么记:左右结构,页字旁,予字边,是个形声字。

料:可以表示料想,预料,也有材料的意思

怎么记:左右结构,米字旁,斗字边。

10大作家的小老师

大文豪口吻

惊喜万分为之一震

告诉意识

出乎预料感触

白白胖胖

一对大眼睛

头上扎着

真是

萧伯纳苏联娜塔莎

莫斯科

谦虚自律率真可爱

不能骄傲永远谦虚平等相待

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