《在大海中永生》教案

教学目的要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只不写。理解由生字组成的词语。

3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。

4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重难点：

1、理解由生字组成的词语。

2、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

训练重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，适当简介。

1、观看邓小平爷爷骨灰撒落大海的录像，同时课文朗读伴奏。

2、板书课题，学生齐读。

3、出示邓小平爷爷的画像，简介邓小平。

4、“永生”是什么意思？看了这个题目，你有什么问题要问的吗？

二、初读课文，整体感知。

1、作为一篇通讯，本文记叙了伟人邓小平爷爷骨灰撒向大海的情景。那作者又是如何叙述的呢？

2、学生借助拼音读准生字的音，会读新词。

3、检查学生自学生字、新词情况。

4、指名读课文，教师相机指点，结合检查下列词义理解情况：

辽阔：宽广,空旷。

崭新：非常新的意思。

呜咽：低声哭泣。

奔腾不息：比喻不停地跳跃奔跑。

5、学生给文章分段。教师相机指导，指名叙述，并说出相应的理由。

6、小结。

第二课时

一、自主学习第一段。

1、教师范读。1997年3月2日上午……"

2、思考：

听了老师的朗读，你感觉到了什么？<

3、自读第一段，说说在"飞机飞向大海"时，人们是什么样的心情？哪些语句最能体现出这种心情？(自读体会，读后共议)

4、映示第一句。指名朗读，想一想："低低地，缓缓地"表达人们什么样的心情。

5、请同学们怀着这既悲痛又依恋不舍的心情，用低低的，缓缓的语调有感情地练读这一段。

二、学习第二段

1、指名读第二自然段，说说这部分课文又表达了人们的什么心情？从哪些语句可以体现出来？(悲痛)

"呜咽"是什么意思？通过"呜咽"你读懂了哪些内容？

2、抓住"盘旋"、"伴着"、"无垠"、"呜咽"、"痛悼"等词语，体会悲痛心情。

3、齐读这一自然段。体会邓小平爷爷良好的愿望，体会邓小平爷爷影响之深广，体会邓小平爷爷虽死犹生，他的音容笑貌犹在。

4、出示第三自然段，请同学们认真朗读，体会一下这一部分表达了人们什么样的心情？(赞颂)

①找到带"也许"的句子，同学们反复地默读几遍，并联系最后一句话，想一想，这四个分句，能不能颠倒？

请四位学生各读一句，教师随着板书：万里海疆 澳门、香港 宝岛台湾 太平洋、印度洋、大西洋

②讨论为什么不能颠倒？

生答后师总结：这四个带"也许"的句子连同后面的省略号，称赞了邓爷爷的丰功伟绩("改革开放"、"一国两制"等)。它们之间不能颠倒，因为从地域来看，范围一个比一个大；从意义来看，一个比一个深远。

③朗读指导：这一自然段句式整齐，读这四个带"也许"的分句，一句比一句感情充沛，表达出亿万人民对邓小平同志的无限敬仰和热情歌颂。

④练读，指名读。听录音后，再练，再指名读。

⑤分四组各依次读前四个分句，第二句齐读。

⑥指导背诵。在投影片上标出重点词语。练背，指名背。

三、引读第三段。

1、同学们自读最后一段，想一想这一段又表达了人们的什么心情？(怀念)

2、人们为什么对邓小平同志怀有这么深厚的感情？

3、出示邓爷爷的话。

①练读，体会一下，哪些词语要读得重一些？(中国人民 深情地爱着 祖国和人民)

②说说为什么要把这些词语读重音？(突出和人民血肉相连)

②齐读邓爷爷的话。

4、练读第三段，读出人们对邓小平同志的深切怀念。

四、自主性练习。

1、用课后习题3的词语连起来练习写一段话。

2、学习含有"不仅……也……"的句子并造句。

3、课文的叙述顺序是什么？依着顺序背诵全文。