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课文 寓言两则(揠苗助长、守株待兔)(2篇)

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 人教课标版语文二年级下册 寓言两则 > 人教课标本二年级下册 寓言两则课堂笔记

课文 27 寓言两则(揠苗助长、守株待兔)(2篇)《寓言两则》教学设计一

深圳后海小学 赵志祥

教具准备

1.生字卡片。

2.田字格要求写的字

教学目标

1.会认“寓、焦”等10个生字,会写“守、丢”等9个字。

2.学习默读课文,读懂课文。

3.初步认识寓言,感悟寓言的寓意。

教学过程

第一课时 (揠苗助长)

环节

教师活动

学生活动

1.今天我们要学习一篇新课文,请大家齐读课题。

出示“寓”字:小朋友,请记住“寓言”的“寓”字!

2.哪位小朋友知道什么叫寓言?

3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了,我们都会从中受到启发。简单地说,就是小故事大道理。

4.二则是什么意思呢?谁知道?

5.对。那寓言二则就是——

6.好的,真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文,看看能读懂吗。如果有不懂的问题,可以互相请教。(有的小朋友在默读时嘴还在动,这可不行。默读时,嘴也不能动,要用心读课文,你们可也要记住啊!)

7.谁能读读课文第一段?

8.(读中引导)什么叫自言自语?

9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?

小朋友们,一起读读自言自语的话吧!

10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读?

11.如果把句子中红色的词语去掉,意思还一样吗?这样吧,你们读原句,我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗?

12.(出示“焦”字)看这个焦急的焦字,大家说怎么记住它呢?(贴出该字)

13.真聪明。那说说该怎样写好它呢?

14.大家就写一个吧。

15.下面,请大家看书下的图,再读读书,谁知道课文哪一段是描述这幅图的?你能读读吗?

请接着读第三段。指学生读。

16.小朋友们,你们能根据刚才这位同学读的和书上的图,谈谈揠苗助长是什么意思吗?请和你的伙伴交流一下吧!同学们,你们也讨论一下,一会儿说说吧!。

因此,揠在这就是——

17.多聪明的孩子啊,这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。

18.(出示字卡)喘,截,请读。谁能组词?(贴于黑板)

19.大家齐读最后一段。

20.大家想一想,如果这个种田人来到田里,看到这种情景,会怎么想怎么说?

21.如果你在场,你会对这个人说什么呢?

22.说的多好啊!禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律,就会做错事。

23.前边我们说了,寓言就是小故事大——

24.小故事读完了,大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗?

对,这个有趣的故事我们读完了,我们一起再来齐读一遍课文吧!

再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,(指黑板生字)老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧!

读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。

25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听?

26.那就先在这儿练习练习。

27.现在我来当妈妈,谁讲给我听?

28.啊,我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧!

29.小朋友,回家后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

下课。

1.寓言二则。

3.简单解释“寓言”。

4.就是两个小故事的意思。

5.两个寓言小故事

6.默读课文。

7.读第一段。

8.就是自己对自己说话。

9.读自言自语的句子。

生齐读

10.(1)禾苗好像一点儿也没有长高。(2)他在田边焦急地转来转去。

11.(自由发表意见)

12.简单!就是香蕉的蕉字去掉草头。

13.要把下面的四个点摆均匀。

15.读第二段。

读第三段

16.学生谈

拔的意思

18.读、组词。

19.齐读课文。

20.自由发言。

21.(1)多好的禾苗啊,都被你给拔死了。(2)你这是帮倒忙啊!(3)禾苗有它自己的生长特点,得慢慢地生长,不能急的,你怎么能做出这样的傻事呢?

23.大道理。

24.就是我们刚才对那个人说的话。

齐读课文

读生字

读词语

25.有趣。我愿意!

26.练习

27.讲故事。

第二课时(守株待兔)

环节

教师活动

学生活动

1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读:守株待兔。

2.谁还记得什么叫寓言?

3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗?

4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚:第一,先默读课文,遇到拦路虎就消灭它。第二,再朗读,把课文读正确流利。第三,再默读,想想这个小故事里边藏着什么大道理。

现在,就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!

(师提示)你还可以对同学们提提要求!

5.谁能把课文读读?

小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧!同学们,你们说是哪段?一起来读读吧!

7.(出示课件,师读:种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。)整天坐着是什么意思?

8.如果把整天两个字去掉,大家在读读,看看意思变了没有?请你们也互相说说。

大家再看看图,他坐在哪?在想什么?

那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?

这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说?

你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧!

9.读得真好! 如果你看见了这个种田人,你会对他说什么?请你试着说说!

对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。

好,让我们把这个故事再完整地读一遍!

1 .守株待兔

2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。

3.能!

4.默读课文,画生字。

生说生字,师贴

一生指,其它生读

我想请同学们读一个组一个词

一生指,其它生读

请三人各读一段

读第三段

6.(自由发言)

7.就是从早到晚地坐在树桩旁。

8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁,也可能就坐了半天。

树桩

自由发言。

学生说

齐读第一二段

9.(自由发言,有点意思就可以算对。)

生读。

巩固认字指导写字

下面我们来写一写这课的字。

(课件出示:先自由地读读吧)

说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?小朋友,请你和同学们交流交流吧!

范写:丢费算

同学们,你们可能还听过《画蛇添足》《狐假虎威》这些寓言故事,像这样的故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明!

1.认读生字。

2.守:宝盖下面一个寸。窜:穴宝盖下面一个串;撞:提手右边一个儿童的童……

3.费的第三笔是竖折折钩,第四笔是竖撇。算:中间是个目字,下边撇和竖要出头。

4.写字

《寓言两则》教学设计二

学习目标

1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。

课前准备

1.多媒体教学软件:《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

2.生字、生词卡片。

3.从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。

第 一 课 时

(学习《揠苗助长》)

揭示课题,弄清题意

出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”)

教学《揠苗助长》

1.播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意:“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。

b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

c.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事。

2.学习生字。

a.范读课文,听准生字字音。

b.借助拼音,自读课文。

自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字,交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)

小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现错误及时纠正。

3.感悟课文,有感情地朗读课文。

出示四个问题:

a.种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?

随机理解重点词语:巴望、焦急。

出示重点句子,体会种田人的心情:“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。

有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?

用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2自然段,要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第3、4自然段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?

4.诵读全文,复述课文。

第 二 课 时

(学习《守株待兔》)

激趣导入,揭示课题

1.谈话导入,交代教学目标。

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文,理解寓意,学会生字。

2.创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。

现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边看边想:守株待兔是什么意思?

3.揭示课题,释题。

a.揭示课题,正音。

b.释题:问:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

4.学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。

学习课文,理解寓意

1.学习第1、2自然段。

a.自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。

b.默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)

c.出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜—乱跑;撞—碰)

d.他捡到野兔后,心里是怎么想的?

投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。

他这样想可能吗?对不对?为什么?

学生交流自己对问题的理解。

指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2自然段。

2.学习第自然3段。

a.自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。

板书:整天坐守庄稼全完了

b.齐读第3自然段。

3.理解寓意。

a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。

b.学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。

c.老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)

d.在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。

e.老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。

f.齐读课文。

课堂练习

1.认读生字,交流记字方法。

2.出示要求写的9个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么问题。

3.指导写字。

4.完成课后练习“读读想想”。

拓展活动

把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。

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