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沪教:《摇花船》教学案例

[教学时间] 2 课时

对教学目标作如下修正

【预习要求】

一、填空。

串( )走( )梦( )( )求 ( )大( )大 娉娉( )( )

二、查词典理解:娉娉婷婷、串街走巷、吉利

二、填上适当的关联词。

1、( )本村没有公认漂亮的姑娘,( )允许到其他地方去借。

2、( )漂亮姑娘多,( )可多扎几只花船。

3、船老大( )有一副好嗓子,( )有即兴编唱山歌的能力。

三、你还知道其他的民间艺术活动吗?分几步,简要地介绍一个。

[教学过程]

第一课时

一、揭示课题

1、师:同学们,我国是一个地域广阔,民族众多,历史悠久的国家,各个地方,各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节,这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题(读题)

2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?结合课件,做简单介绍

3、预习了课文,说说你了解了什么?

【设计意图:通过简单介绍,帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动,激发学生对课文学习的兴趣。】

二、整体感知

1、轻声快速读课文,注意读正确, 课文是怎样描写摇花船的呢?轻声读课文,把课文读正确、读通顺,然后试着完成填空

摇花船是一种( )活动,每年的( )举行。

花船是用( )编制的,没有( )。船的四周( )并有( )从船舷垂下来。花船姑娘必须是( ),并打扮成( )的样子。

船老大必须有( ),并且有( )。

花船队伍前面是( )和( )开路,接着是( ),最后才是( ),这是一种( )的传统文化活动,体现了劳动人民的智慧和才能。

2、思考课后问题,并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?

交流归纳板书:花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线

【设计意图:学生对此类活动知之甚少,通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的,初步对课文有整体的了解。】

三、研读课文

(一)学习课文1—5小节,了解“摇花船”

1、默读课文1—5小节,用直线划出写花船样子的句子,用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

(1)了解花船的样子。

理解“竹篾”、“流苏”,感悟花船的轻而美

指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船

(2)了解花船是怎样摇的。

交流并出示句子:

姑娘在花船中其实不是坐着,而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷,慢慢向前走去,这样,船就“航行”了。

指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍

【设计意图:这个环节是本课的重点,在品读课文的过程中,逐步教会学生抓住事物特点,抓住动作来复述。】

第二课时

一、复习引入

1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动?

2、复述这活动时要注意些什么?

二、继续深入学习。

1、再读3—5节,了解“摇花船”的规矩

师:摇花船作为一种民间艺术活动,它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体,必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节,说说摇花船有哪些规矩?

(1)随机交流并板书

(2)姑娘必须是最漂亮的。(板书:必须 最漂亮)

花船数量必须是偶数,以示吉利。师:(板书:偶数)。这也是民间的习惯。

船老大必须有一副好嗓子,并且有即兴编唱的能力。(板书:好嗓子 即兴编唱)

生:行船的路线不必统一时间,统一路线…… 板书:不统一

出示句子:行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子:

看图理解“火铳”和“火流星”,感受气氛体会民俗。

2、指导复述

(1)指导介绍花船怎么摇的内容

了解了摇花船的规矩,我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了,指名介绍

(2)指导结合花船样子介绍“摇花船”

指名说——点评——再指名——自己说

小结:同学们,现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动,可以先介绍他的样子,再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。

【设计意图:指导复述过程中,要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍,让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱,两者是不可分的。】

3、学习课文6—8小节,体会作者“幸福”的感觉。

(1)自由读第6—8小节,想想那次经历让作者感受到了什么?(板书:幸福)

出示第8小节 读句子

(2)说说幸福的理由。随机交流

理由一 小舅舅不停地夸我

a、再读第6节,找出小舅舅夸我的句子。

b、学习转述。师:想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)

c、再读夸的内容,体会夸的特点。

理解信天游(体会比喻、排比)。引导学生看注释,听曲调。理解即兴编唱。

学生学着夸花船姑娘。

d、学生表演,体验民俗,理解“娉娉婷婷”。

指名两人表演

结合动作理解:娉娉婷婷

理由二:我竟成了那一带最美的花船姑娘。

通过反复引读,感受我当时的幸福感。

理由三:人们都来向我祝贺。

我们试着想象一下,当时乡亲们是怎么祝福的。

乡亲们都来祝贺,有的说 ,有的说 ,有的说 。

4、朗读,感受幸福

让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。

【设计意图:通过学生学做“船老大”,尤其是对舅舅即兴表演时所唱的内容,反复朗读、品味,体验作者“幸福”的感受。并借助省略号,设计让学生模仿课文语言试着夸一夸,以此发挥学生想象力,积累和训练语言。】

三、总结课文

1、同学们,像摇花船这种民间艺术活动,凝聚着我国劳动人民的智慧和才能,传递了祝福和美好愿望,每当我想起童年,总能想起家乡,想起家乡的摇花船。

2、值得骄傲的是,我国的民间艺术活动已经走向了世界,在雅典奥运会闭幕式上,踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台,让我们一起为之自豪。

四、课后作业

收集一种我国特有的民间艺术活动的资料,抓住样子和活动的规矩介绍给大家。

板书设计:

民间艺术活动——27、摇花船——幸福

花船的样子 轻而美

花船姑娘 最漂亮 偶数

船老大 好嗓子 即兴编唱

路线、时间 不统一

【教材分析】

《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动,富有浓郁的民族文化气息。

课文共有8小节,1-5小节为一部分,从花船的样子、花船姑娘、船老大,以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了“摇花船”这一民间艺术活动的习俗;6-8小节为第二部分,记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历,语言生动形象,能让人身临其境,充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅,口语化地娓娓道来,贴近生活,又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质,是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料,是语文学科与民族精神教育的结合,是对民族文化的学习和传承。

[教学目标]

⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字;联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验,了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动,体会集聚百姓乐事,祈祝福寿安康的传统文化,感受作者那特别的情感。

⒊继续学习复述,尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

[教学重点和难点]

⒈通过学习课文,体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能,是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。

⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。

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