冀教版小学语文第一册：《zh ch sh r》教案

师生活动

设计意图

一、复习

z c s zhi chi shi及四个声调。

二、讲授新课

1．学习zh

（1）出示zh的图片。

师问:图上画的是谁干什么？组内互相读这个词语。谁能试着读这个词？

（2）指导读音。

问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音？把“织”读得轻短些就是我们学的zh音。

发音方法:zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。

范读――领读――指名读

（3）记字母形。

问:你用什么好办法记住它的形呀？组内学生先说一说。

①分析:

zh是由两个声母合起来组成的。

②z加h就会念zh。

2、学习ch。

（1）出示ch的图。

师问:图上画的是谁干什么？组内学生先试着读一读。你能用“吃”这个字组一个词吗？谁还能用这个字说一句话。

（2）指导读音。

ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。

（3）记字母形。

问:你用什么好办法记住它的形呀？学生说说即可。

顺口溜:c加h就念ch

3．学习sh

（1）出示sh的图。

师问:图上画的是什么？同学互相读“狮子”这个词语。

（2）指导读字母音。

sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。

范读---领读---指名读

（3）记字母形。

①狮子的形体像s ，椅子像h ，合起来来像sh

②顺口溜:s加h就会sh.

4．学习r

（1）出示r的图.

师问:图上画了什么？谁能读出这个词语？组内试着读读r这个字母。

（2）指导读音。

r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。

范读---领读---指名读。

（3）记字形。

一个小芽r r r

5．学习整体认读音节。

板书:zhi chi shi ri

师问:

1）你们知道它们四个是什么音节？

2）整体认读音节怎样读？

把zh ch sh r读得声音大些，重些就是zhi chi shi ri的读音。

练习四声读法。

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

注意:

①整体音节要直呼。

②千万不要分开读。

③声调注意读准确。

6．指导书写。

①zh ch sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。

②r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。

③照书抄写zhi. chi. shi. ri.

7．指导 zh. ch. sh. r 与a. e .u 相拼。

拼读音节。

zhou chou rou shou chui zhui

方法:把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。

8．完成拼拼读读。

（1）组内小声互相读读声母，再读读韵母。

（2）提示学生大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节？

（3）让每个学生自由试拼，最后个别学生拼读。

9．绕口令的练习完全放手让学生自由读，回家读给父母听。

让学生说一说图上的内容，从内容上感知“织毛衣”这个词语。多读几遍这个词，为发zh这个音打基础。

充分调动了小组中个体参与学习的积极性。让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。

让学生组词造句，以增加这些字的复现率，防止学生机械的记忆字形。

增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。

让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。