湘教版：《为什么》教学设计

第一课时

一、激趣导入

二、释疑探究

1、感知

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字。

（1）自己练读生子。引导学生与同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。）

（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

二、写字。

1、出示要写的字：

夏暗躲藏喳案就猜

2、学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。

4、学生练习，老师巡视。

第二课时

一、导入。

挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号）

你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、诵读。

1、教师示范，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、演读。

1、老师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。

四、讨论。

1、课文里提了多少“为什么”？

2、“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？

五、拓展探究

你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？

六、写字

1、出示要写的字。

2、自由练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

板书设计

17 为什么

为什么 不知道

弄明白 想知道

教学目标：

1、会8个生子，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

教学难点

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。