教科版六上：《黄山云海》教学设计

设计理念

1、本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，引导学生独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流。

2、运用多种形式的朗读引导学生读文、品文、悟文，从而检查读书的效果。再结合本文文章中语言形式上的特点，引导学生发现句子中独特的语言形式；通过朗读、变换句式等方法体会不同语言形式带来的不同表达效果，感受句子的整齐、对仗之美。

3、运用多媒体播放黄山云海的壮美景色，让学生在感受语言美的同时，真正体会黄山云海的神奇和壮美。从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标

知识与技能：

1、正确流利的朗读课文。认识本课生字新词。

2、用摘抄的方法积累，内化课文中的好词佳句。

过程与方法

欣赏法、朗读法、讨论法。

情感态度与价值观

能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。

教学重点：通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。能运用略读课文的方法自主学习。

教学难点:从课文的字里行间体会黄山云海神奇和作者的感受。培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。

教学准备:课件

教学流程：

一、直观导入，激发兴趣：

1、出示多媒体课件，为学生演示黄山云海风光，同时让学生说出看了之后有什么感受？同学们，你们所看到的这美丽的景色就是黄山云海的景色。黄山云海不仅我们用眼睛欣赏觉得美，它在作家的笔下被描写得更美。现在就让我们到课文中去感一下黄山云海的美吧！

2、教师板书课题，学生齐读课题。读了课题，你知道了什么？还想知道什么呢？

（运用多媒体课件直观导入课题，直接让学生感受黄山云海的壮美，同时激发学生学习课文、阅读课文的兴趣。）

二、读文、品文、悟文。

1、直观感知、自由读文，读通读顺句子。

（1）学生自由读课文，扫清读音障碍。同时为课文分段。说说课文主要讲了什么内容？

（2）学生互测读通课文。同时汇报分段情况及说出课文的主要内容。

（ 教师在课前认真引导学生做好预习。要求同学们把生字和不懂的字词分别标出来，然后查小字典，标出读音，弄懂意思。在课堂上就可以省很多时间。同时，经过预习同学们对课文有了相当的了解，课堂教学自然就事半功倍。）

（这一环节设置的主要目的是让学生通过自由朗读课文，从而使学生从整体感知课文，同时通过学生间的互相测评能够了解学生的预习情况，使课堂教学更加具有实效性。）

2、默读批划，品读课文，共赏好词佳句。

（1）学生默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句，段落和不能理解的地方。

（2）全班交流，学生汇报，教师指名朗读。同时教师相机指导学生朗读，体会作者遣词造句的准确、形象。

(3)师：同学们将自己喜欢的词句和老师分享了，老师也想把自己喜欢的句子和大家分享。

课件出示《黄山云海》课文中的典型句型：

多少次，从画卷中看到那苍劲盘曲的黄山松；多少次，从相册中看到那姿态万千的黄山石。

我诧异，诧异这“金鸡”的神秘；我惊喜，惊喜看到了黄山的又一绝——云海。

它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢， 时而气冲霄汉……

师：我为在光明顶见到它的婀娜多姿而赞不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已，我更为日出时那滔滔的云海所震撼。

（4）小小擂台赛。

师：现在我们就来举行一次小型的朗读比赛，看一看谁能将这些描写优美，对仗工整的句子的神韵读出来。

（教师在这一环节将课文中从语言形式上来看，有的采取了“复沓 ”的形式，有的采取了“排比”的形式；大句子中包含着句型相似的小句子或短语，有的甚至连用词都是一一对应的（如上所示）这样的典型句型。通过小小擂台赛的朗读比赛的方法让学生体会不同语言形式带来的不同表达效果，感受句子的整齐、对仗之美。）

3、感悟课文，重点突破，归纳中心。

(1）朗读课文3---7自然段。说说课文中哪些语句体现出了黄山云雾的神奇和壮美？请同学们四人为一组，进行讨论，然后汇报。

（2）学生汇报，教师相机板书并指导朗读：通过有感情的朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。

（3）想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。

（4）师：同学们脑海中一定都出现了云海“风平浪静”“气冲霄汉”的景象，现在就让我们到大屏幕上去看一看真正的云海的气势。（课件播放云海多媒体视频）

（5）请同学们拿起你的画笔，将你心中所想，眼中所看到的云海画出来。

（6）同学们，作者用自己的所见所闻，用精妙绝伦的语句将黄山云海描写得这样美，这样神奇，那么本文表达了作者怎样的思想感情呢？

（在这一教学环节，教师在学生充分朗读和理解课文中的精彩句子和片断后，直接抓住文章的精髓，让学生通过讨论的方式找出描写黄山云海神奇、壮美的句子，从而进一步使学生理解作者所要表达的思想感情。同时通过指导学生朗读，激发学生的想象思维，让学生看真正的云海，让学生画出自己心中的云海等教学方式激发学生的情感，达到与作者的情感产生共鸣，从而真正理解作者对祖国大好河山的热爱之情。)

三、拓展延伸

教师出示《黄山奇石》、《庐山云雾》两篇文章让学生欣赏。同时让学生根据这两篇文章的内容制作两张读书卡。

四、作业设计

积累内化：在自己的摘抄本上摘抄本课中自己认为好的好词佳句，积累下来。

五、总结语

今天，我们通过作者的神来之笔，欣赏到了这样神奇、壮观的黄山云海的美丽景象，那么同学们一定想将你们心中对这美丽的景色的喜爱之情，介绍给别人听，希望同学们也能把作者带给我们的这份震撼传递给更多的人。

六、识记生字。

七、板书设计

神奇

黄山云海 热爱祖国大好河山

壮美