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浙教版五年级下《晏子使楚》教案设计

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级下册 > 晏子使楚 > 晏子使楚说课步骤

一、教材分析

1"晏子"是春秋时代齐国的国相,名婴,字平仲,是有名的政治家。子:是古代对对男子的尊称。

2这是一篇历史故事,文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王三次侮辱他,晏子针锋相对,反驳楚王,维护子齐国的尊严。

3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话,有严密的逻辑关系,可以进行逻辑思维训练。

二、教学目标

1学会理解句子含着的意思。

2学会本课10个生字,理解17个词语的意思。

3能给课文分段,写出段落大意。

4了解晏子出使楚国,如何以超人的智慧和善辩的口才,三次驳倒楚王,维护了齐国的尊严。

三、教学重点与难点

教学重点:理解含义深刻的话。

教学难点:晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。

四、教学准备:小黑板

五、教学时间:3课时

第1课时

(一)教学目标

1学会生字,理解词义。

2初读课文,了解主要内容。

3理解晏子第一次反驳楚王的话。

(二)教学过程

1揭题并解题。

使:出使

简单"春秋":我国历史上的一个时代,距今已有两千多年。

简介晏子。

谁能用自己的话讲讲课题的意思?

(晏子受命代国家到楚国去执行任务。)

2初读课文,自学生字新词。

(1)读准字音:淄敝枳首都

(2)解释词语:大夫国势欺君之罪侮辱敝国

(3)检查自学。指名朗读课文。(分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。)

3再读课文,理清层次。

(1)课文主要写了哪两个人?他们之间发生了什么事?

(2)课文从哪里到哪里写了这些内容?

(3)齐读3-5自然段。

4学习1-3自然段:

(1)指名读课文。

思考:楚王为什么要侮辱晏子?

晏子是怎样反驳楚王的?结果如何?

是什么原因促使楚"只好"打开城门?

(2)理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。

①这是狗洞,不是城门。

②我要是访问"狗国",当然得钻狗洞。

③所以楚国是狗国

用"因为……又因为……所以……"说话理清①-③之间的关系。

(3)小结:楚王如果坚持要晏子钻狗洞,等于承认"楚国是狗国",楚王当然不会承认,所以"只好"吩咐大开城门了。从这里,我们可以看出晏子(聪明才智)。

5作业:练习本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚五的内容,能说出楚五侮辱晏子,晏子反驳回楚王时的话中"话"。

2进一步了解晏子的聪明才智明才智。

(二)教学过程

1学习第二段。

(1)默读第4自然段。

思考:见到晏子后,楚王的态度如何?

(2)出示:

上等人访问上等国家。

下等到人访头号下等国家。

我最不中用,被派到这里来。

所以我访问的是(下等国家)。

请同学们从课文中找出有关句子,读一读后填空。

晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的?

(3)小结:如果楚王认为晏子是下等到人,也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认,那么他的"难道齐国没有人了吗?"也就是废话,所以他"只好"陪着晏子笑。

(4)楚王两次想侮辱晏子,都没成功,他甘心吗?

后来他又怎样做?晏子怎么对待的?结果怎样?

默读第5自然段,仿照填空题,自己归纳,理解句子间的逻辑关系,写出"所以……"

桔长在淮南( ),

桔长在淮北( ),这是因为水土不同。

齐国人在齐国( ),

齐国人到了楚国( ),这是因为( )。

(5)小结:晏子举了桔子的例子,再针对楚王的侮辱,点出楚国的环境不好,社会风所差,使得齐国人到了楚国成了犯人,驳得楚王"只好"赔不是。晏子维护了齐国的尊严,真不愧是齐国的国相。

2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。

3作业:练习本3、4题。

第3课时

(一)教学目标

1概括段落大意。

2总结全文,再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。

(二)教学过程

1通过三次较量,楚王对晏子的太度怎样了?

(楚王尊重晏子了。)

2楚王为什么有那么大的转变?

(晏子的聪明、才智、胆识让他折服)

3你从哪里看出了晏了的聪明、才智?

(1)按照学生回答给课文分段。(事情起因、经过、结果)

(2)试着概括段意:

第一段(1、2自然段):楚王仗着国势强盛,想趁机侮辱出使到楚国的晏子。

第二段(3-5自然段):晏子针锋相对,三次反驳了楚王对他的侮辱,维护了齐国的尊严。

第三段(6自然段):楚王不敢不尊重晏子。

4作业:练习本上5、6题。

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