长春版五年级下：《一只贝》教学设计

一、教学目标

1.学会3个一类生字，认识4个二类生字，正确流利朗读课文。

2.通过读课文，了解那只贝的经历，按着事情的发展顺序给文章分段。

3.重新认识“丑陋”与“漂亮”的真正含义，理解这只贝默默无闻的奉献精神也是一种美。

二、基础知识

1.生字：

涡：（氵，7画）wō 旋涡：水涡。

荣：(艹，6画)róng①草木茂盛：欣欣向荣；②兴盛：繁荣

③光荣，跟“辱”相对：荣誉|荣耀|虚荣

腻：（月，9画）nì①食品中油脂过多，使人不想吃：油腻。②腻烦，厌烦：腻得慌。③污垢：尘腻。

2.会写的词语：荣誉、旋涡、油腻、体面、围拢、投影、棱角、

3.解词：

（1）体面：光荣，光彩；（相貌或样子）好看，美丽。

（2）荣誉：光彩，受人尊敬。

（3）稀罕：稀奇；认为稀奇而喜爱；稀罕的事情。

4.近义词：围拢—聚拢

5.反义词：丑陋—漂亮

三、教材分析

1．教材特点：

课文语言朴实无华，但蕴含着深刻的道理。通过对一只贝的经历介绍，让同学们深刻地体会：看似丑陋的贝，却无比的美丽；看似可怜的贝，却无比的可敬。

2．教学重点：

通过对一只贝经历的了解，理解作者对“漂亮”更深一层的诠释。

3．教学难点：

理解人们为什么要重新认识这只丑陋的贝。

4．教学突破点：

以“这是一只 的贝”为切入点，理解体会这只贝的普通、丑陋与可怜，从而更深刻地感悟这只贝的漂亮与可敬。

四、教法设计

第一课时

教学内容：初读课文，扫清文字障碍，理清课文思路。

教学过程：

（一）初读课文，学习生字新词。

1.画出自己不认识和读不准的字，找出自己不理解的词语。

2.小组内交流自学生字新词。

（二）再读课文，提出自己的疑问，大家一起解决。

（三）通过预习，让学生说一说贝壳与珍珠的关系。

（四）再读课文，想一想这只贝有怎样的经历？

读第一自然段，出示贝壳，体会书中描写的色彩和线条。

（五）作业：写一类生字，流利地读课文。

第二课时

教学内容：熟读课文，理解语言文字，体会文章情感。

教学过程：

（一）读课文，找一找文中有一对反义词。(漂亮和丑陋)

这对反义词都是形容贝壳的，结合课文中的语言文字说一说，你是怎么理解这两个词语的？

（二）第二自然段中，“这漂亮的贝壳”是说什么“漂亮”呢？

可以联系第一自然段谈一谈，壳里包着“嫩嫩的身子”，而且很体面，这儿写了壳的作用，与后来“又发现了这只贝的两片瓦砾似的壳”前后呼应，而且形成对比，后一句所说的壳已经变得不成样子，这也是为了保护“嫩嫩的身子”所致。

（三）第三自然段中说了这只贝丑陋的原因，你能说一说这只贝为什么丑陋吗？

（四）人们为什么认为它是一只“可怜的贝又是一只可敬的贝”？

（五）你是怎么理解这只贝的呢？

（六）在生活中，你见过这样的人吗？怎样评价这样的人呢？

（七）作业：写课后的词语与句子。

五、板书设计

一只贝

漂亮：投影、显示

可怜、可敬

丑陋：挤碎、折磨

六、资料索引与精华

作者简介：贾平凹

原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。