冀教版第五册：《狼和鹿》教学设计

教学过程

设计意图

第一课时

一、激情导入，引趣揭题。

出示狼、鹿和人的图片

看着这三张图片，你会想到些什么？

学生畅所欲言

那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书:狼和鹿

图片导入，激发学生的兴趣。

二、初读课文。

用自己喜欢的方法读文，解决生字。把课文读正确、流利。在读书的过程中认识生字，理解词语。

采用摘苹果读词语等各种游戏来认字读词语。

师生共同合作理解不懂的词语。

同学们，以小组为单位，分段朗读一下。

其他同学认真倾听，读完互评。

通过读课文，你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗？

学生用自己的话概括一下。

让学生在游戏中学，体会读书的乐趣。

初步理解课文大意。培养学生用简洁的语言概括文章大意的能力。

三、指导书写。

第二课时

一、导入。

今天，我们继续学习第14课《狼和鹿》，看老师写课题。通过上节课的学习，我们知道这个故事发生了一件什么事？

帮学生回忆课文内容，引领学生再次走入文本。

二、指导背诵、深入理解。

文中那一部分令你最感兴趣，画出来读一读，和小组的同学交流交流。

引导学生从以下几方面交流:

1．当地居民组成狩猎队到达森林捕杀狼的情景。挖掘文字背后隐含的人们内心的想法，体会读。

2．凯巴伯森林的前后对比。引发讨论:我们为什么不能消灭凶残的狼？

引导学生理解的同时，注意指导学生的朗读。

对课文深入理解。把朗读作为学生抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

三、拓展延伸。

其实，除了狼和鹿，世间万物之间都存在着这种互相制约，互相联系的平衡关系，这种平衡关系一旦被破坏了，将会给我们的环境带来无法想象的灾难。你还能给大家举个生活中因为没有注意生态平衡而受到大自然惩罚的例子吗？或者说明事物间互相制约关系的例子。

同学们搜集的资料还真不少，那你们从中明白了什么道理，或受到了什么启发呢？（爱护环境，保护生态平衡）

大自然的奥秘还有很多很多，同学们，利用课余时间多读些好书，你会了解大自然更多的秘密。

教师引导点拨，让学生懂得大自然有它自己的生存规律，人们不能盲目去做，有时是要遵从自然之道的。