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《瑞雪》第二课时教学设计

梧田第一小学 陈淑

教学目标:

1、复习字词,积累词语。理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”的含义。

2、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。

3、了解课文把这场雪称作瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,领略雪后北国风光的壮丽雄伟。

2、理解农谚“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”的含义。

教学准备:

师:教学课件

生:复习《雪被子》

教学过程:

一、回顾“雪大”

1、小朋友,这节课我们要继续学习23课,指课题,生齐读:瑞雪

2、通过上节课的学习,小朋友已经知道那一场雪下得非常大。

板书:雪大

现在我们把课文第一自然段读一读,再感受一下这场大雪,齐读第一自然段。

过渡:是呀,这一场纷纷扬扬的大雪下了整整一夜,会把大地妆扮成一个怎样的世界呢?

二、领略“景美”

1、初读第3自然段

2、听小朋友的朗读,可以听出你们很喜爱雪景,想不想欣赏一下美丽的北国雪景?(课件展示雪后美景)

如果这时,你就在这北国茫茫的雪野中,你想说什么?

3、面对如此美景,谁都会被深深地吸引住,谁都会情不自禁地发出由衷的赞叹,作者是怎样赞叹的呢?

①再读第3自然段,找句子。

②出示:好一派壮丽雄伟的北国风光,好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

齐读、个别读

③质疑:读着读着,小朋友对这句话有什么不明白的地方吗?

生反馈,“壮丽雄伟,瑞雪丰年”下划线。

4、我们在课文第3自然段中找一找,哪些句子能体现壮丽雄伟?板书:壮丽雄伟

(1)反馈出示:

①一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。

②茫茫田野,一片雪白。巍巍群山,遍身银装。

指两生分读句子

(2)研读第1句

自由读

个别读,理解“分外”、“耀眼”

我们来看看红日照耀下的大地,老师相信你们能读得更好。

齐读,男女生各背。

(3)研读第一句

自己读读第2句,能不能感受到北国风光的壮丽雄伟?

开火车读、范读、齐读(做手势助读)

5、你们体会得真好!你看,田野、村庄、群山……都是一片雪白,万里江山变成了粉妆玉砌的世界,多么壮丽雄伟呀,怪不得作者会情不自禁地发出赞叹,引读:好一派壮丽雄伟的北国风光,好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

练读4个短句:师生分句读、男女生分句读、左右大组起立背。

过渡:读到这里,相信同学们都感受到了壮丽雄伟的美丽景色了(板书:景美)那么为什么说是瑞雪丰年的喜人图画呢?老师建议同学们读读第4、5自然段,自己读懂是什么人在喜?(板书:人喜)

三、感受人乐

1、自由读第4、5段

你读懂了什么在喜了吗?(老农、孩子喜)

2、出示句子:今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

齐读,质疑:对这句话,你有什么问题吗?

我们来回忆一下去年学过的一篇课文,可能对你们理解这句话有帮助。

3、出示《雪被子》3张幻灯片,引说。

看了这些画面,你明白了什么?理解雪对麦子的作用及农谚。

板书:瑞雪丰年

4、所以,(引读)面对一望无际的大雪,有经验的老农……

谁来当当老农夸夸这雪?指名夸、齐夸

5、这一场大雪给老农带来了丰收的喜悦,更给孩子们带来了无穷无尽的乐趣,让我们跟课文中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!

齐读第5自然段

小朋友,你们喜欢玩雪吗?想玩雪吗?喜欢玩雪、想玩雪的小朋友举手,比一比看谁玩得最开心。个别读,齐读

你看(出示画面),他们玩得多么开心呀,

你听(笑声)他们清脆的笑声真令人羡慕呀,

这时,你心里有什么话想说吗?

六、总结课文

1、小朋友们,陈老师和你们一样,心中也有那么多的话想说,让我们一起朗读整篇课文,再回味回味这茫茫大雪给我们带来的那种令人向往的感觉吧!

配乐齐读全文。

2、总结:

这场大雪不仅给农民带来了丰收的喜悦,给孩子们带来了玩雪的兴奋,还给所有的人带来了美的享受,你们说这是一场什么雪?——瑞雪(板画↑)

板书设计:瑞 雪

景美 人喜

(壮丽雄伟)(瑞雪丰年)

雪大

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