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《观潮》第二课时教学设计

陈维群

教学目标:

1、理清文章顺序,重点学习课文第3 、4 段,体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。

2 、练习有感情的朗读、品读课文,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习作者按一定的观察顺序,抓住景物特点的写作方法。

教学设备:

1 钱塘江大潮的录像课件。

2 投影幻灯。

教学设计:

一、齐读课题,回顾课文写的是哪儿的潮?

二、初步理解“天下奇观”的含义,辨别“观潮”的“观”和“奇观”的“观”的意思。(查字典选择字义)

1 教师导言:在昨天的课堂上,我们交流展示了大家查找的有关钱塘江大潮的资料。我们知道了,钱塘江大潮在我国浙江省,而且只有每年的农历八月十八左右才会出现的涌潮。自古以来,许多文人墨客都纷纷亲临江边,目睹了大潮的壮丽景象,还给后人留下了诸如“日落江湖白,潮来天地清”、“八月十八潮,壮观天下无”的优美诗句。我们陕西的兵马俑堪称世界八大奇迹之一,那雄伟壮观的钱塘江潮也当之无愧的被人们誉为“天下奇观”了。(齐说,板书“天下奇观”)

2 查字典,辨析理解“观潮”和“天下奇观”中“观”的不同含义。

三激发情感,朗读课文,理清文章的顺序。

1、导言激情:那么,在祖国的四面八方、祖国的东西南北,到处都有举世瞩目、文名遐尔的像钱塘江大潮这样的自然奇观和人文景观,我们身为一个中国人是不是应该为此骄傲和自豪呢?

2、请大家带着骄傲和自豪的感情朗读课文,回忆文章是按什么顺序描写观潮的?

3、指名回答,板书:(潮来前、潮来时、潮退后)

4、自由交流谈看法:你最喜欢课文的哪一个部分?(老师也特别喜欢“潮来时”的这一部分)

四、观看录像,谈感受。

1、播放录像,欣赏钱江潮的壮观景象。

2、自由谈心情和感受,并说说录像中的画面给你留下了怎样深刻的印象?

五、学习3、4自然段,朗读体会重点词句,感受大潮的雄奇与壮观。学习作者有顺序、抓特点的写作方法。

1 、自由朗读3、4自然段,找出你特别喜欢的句子。(并说说喜欢的理由)

2 、全班交流,品读理解,感受自然、语言的美,激发学生热爱大好河山的情感。

(1)、指名读自己喜欢的句子:“过了一会儿,响声越来越大……人群又沸腾起来。”(表演:人群沸腾的场面。找一找:本段中还有哪个词用来形容沸腾的场面的?读一读:读出沸腾的感觉来。)

(2)、“……闷雷滚动”句:(模仿:闷雷滚动的声音,分析理解:说什么像“闷雷滚动”?读一读,背诵此句)

(3)、“……一道两丈多高的白色城墙。”句:(分小组,读出壮观的景象来。)

(4)、“浪潮越来越近……好像大地都被震得颤动起来。”句(齐读,自由练习读,比赛读,做练习填空。)

(5)、做练习:课文填空,并说说这样写好在那儿。(屏幕出示)

浪潮越来越近,犹如( ),浩浩荡荡地( );那声音如同( ),好像( )。(填空、朗读背诵,“犹如”换词练习)

(6)略。

3 、提问质疑:3、4自然段中还有你不明白的问题吗?

4、小组合作学习,归纳、讨论探究:

(1)课文从哪几个方面写了大潮的特点?(想)

(2)、课文是怎样写大潮声音、形态变化的?(说)

(3)课文是按什么顺序来描写潮水的?你是从哪里看出来的?(找)(屏幕出示)

5、分小组汇报交流,教师小结板书。(声音、形态、远、近)

6、引导回顾本册课文中写景状物类课文的写作特点及方法:《颐和圆》、《五彩池》、《卢沟桥的狮子》等,体会写作方法的运用及好处。

7、教师小结:观察有序、抓特点。

六、积累词语练习。

1 教师说词义,学生对词语。(屏幕出示词语)

2 指名领读词语:人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂浩浩荡荡。

3 任选一词造句。(指明说)

七、给钱江大潮写广告词。(投影展示交流,相互评价)

八、谈收获:你学会了什么?有什么收获与大家分享?

九、作业布置:

1 继续有感情的朗读课文,背诵三、四自然段。

2 、推荐阅读书目:《中国名胜经典》。

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