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《一群光头男孩儿》教学设计

吴淑梅

新学网 > 语文 > 教科版二年级下册语文 > 一群光头男孩儿 > 一群光头男孩儿教学设计

(教科版义务教育课程标准实验教材小学语文第四册。)

教学目标:

1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。

教学难点:

抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

教学准备:

多媒体课件。

教学流程:

一、悬疑设问,导入新课

同学们,你们喜欢读故事吗?(喜欢。)在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里,有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天,我们就来学习一个真实的故事。

你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过。)什么样?用一个词来形容一下?(丑。)

既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。

2.同桌互读课文,互相纠正读音、语气。

3.快速浏览课文,标出自然段序号。

4.指名分自然段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、再读课文,读中悟情

组织学生交流讨论,解决以下几个问题。

1.布莱恩为什么不愿去学校上学?

2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?

引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。

3.大家看到布莱恩这么难过,都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?(需要帮助。)

4.同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?

5.你最佩服谁?想想你佩服他什么?引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发,用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。

6.布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?

7.最后一段里的省略号,它省略了什么?引导学生展开合理想像。

四、总结全文,情感升华

1.读完了这个故事,你还认为这群光头男孩很丑吗?

引导学生讨论:光头男孩儿们丑在哪里,美在哪里?

从中体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

是呀,孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛,“光头”与心灵的光辉相映,就是世间最美的风景。

2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友,你还会想出什么办法让他恢复信心?

五、联系生活,强化感悟

在我们的生活中,像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。(放课件)看,这一个个渴求健康的眼神。听,那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们,可曾想过他们最需要的是什么?我们能为他们做点什么呢?(播放歌曲《祈祷》。)

最后,让我们共同祈祷,把最真诚的祝福送给他们,愿他们勇敢地面对生活,和我们一样快乐、幸福地成长。

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