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《小珊迪》第二课时教学设计

北大附小 俞涛

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级下册 > 小珊迪 > 小珊迪教学设计模板

教学目标:

1、学习课文,了解珊迪的悲惨遭遇,激发学生的同情感,教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容,归纳段落大意。

3、学会生字新词,并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。教学重点:继续学习抓住主要内容,归纳段落大意。

教学难点:理解句子的含义。

教学过程:3课时

一、导语入境;这节课我们继续关注“小珊迪”的命运,要通过珊迪的悲惨遭遇,激发起我们的同情感,学习珊迪的美好品质。课文分哪三段?请三人分段读课文。

二、学习第一段:

1、默读第1自然段,思考:站在“我”面前的小男孩什么样?

2、读句子,谈体会;(投影1)小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿。(“只”什么意思?小珊迪的生活处境如何?)(“只”是仅有,惟一的意思,看出小珊迪饥寒交迫,生活无指望,贫穷,艰难。)

3、带着对小男孩的同情读读这一段。轻声读,指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么?指名读2--7自然段。再读小珊迪的四次话,体会“请求”、“乞求”时孤苦无援,可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢?指名读第8自然段。

6、读句子,谈体会。

(投影2)等了很久也不见他回来,我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那诚恳的面容,想到他那使人信任的表情,我断定他不是那种人。

(“猜想”、“断定”是什么意思?“我”为什么断定他不是那种人?)

(议:“猜想”":猜测,估计。“我”根据他面容诚恳真诚,表情使人信任,断定他不是骗人的。)

7、小组分角色读一读。

8、这一段的段落大意是什么?

(“我”花一先令买了两盒火柴,可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。)

三、学习第二段:

1、小珊迪到底是哪种人呢?指名读,

思考:“我”从小利比的话中知道了什么?“我”接过那四便士时,心里会怎样想?

(“我”知道珊迪身受重伤,帽子、火柴、另几个便士全丢了,面临死亡,可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”,“我”为他的诚实守信感动,没想到小男孩有这样美好的心灵;同时“我”为他的悲惨命运担忧,他的遭遇撞击着“我”的心灵。)

2、带着对小珊迪的敬意和担心读读这一段。自己读。

3、这几个自然段哪些内容是主要的?指名分段读,说说大意。

4、归纳段落大意:卖火柴的孩子珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱。

四、学习第三段:

1、小珊迪的命运究竟怎样呢?默读课文,思考;小珊迪要死了,他最担心的是什么?“我”怎样做的?

2、指名读小珊迪的话,体会他善良、诚实的本性。再读,读出伤势很重的珊迪内心的极端痛苦。

3、读句子想问题。(投影3)我握着珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”(“我”的心情是怎样的,为什么主动答应永远照顾小利比?)(小珊迪善良诚实的美好心灵深深打动了“我”的心,“我”对他的悲惨遭遇充满了同情,“我”在他美好心灵的感染下,主动答应永远照顾小利比。)

4、小结;一个多么可怜的小珊迪!一个多么善良诚实的小珊迪!他为了守信用还零钱被马车轧成重伤,他为了可怜的小弟弟而死不瞑目,谁看到这一切,会无动于衷呢?谁能不为他虽然贫穷但却有一颗金子般的心感动呢?让我们读出对他的同情,对他的肃然起敬。自己轻声读,指名读。

5、归纳这一段的段意:可怜的小珊迪死了,“我”愿永远照顾他的弟弟。

五、总结;

1、这一课最让你感动的地方是什么?你还有什么不懂的地方?

2、有感情地朗读你最喜欢的段落。

六、作业:

a.有感情地朗读课文,把小珊迪的故事讲给别人听。

b.有感情地朗读课文,写出自己的感想。

课后练习

一、看拼音写词语:

shan di jiu chan cai xiang cheng ken dua ding zhao gu gan ji huo chai

( )( )( )( )( )( )( )( )

you hong you zhong mu bu zhuan jing chi jiao xin ren ya

( )( )( )( )( )

二、在括号里填上合适的词。

一( )帽子一( )裤子一( )跑道一( )钢琴

一( )窗户一( )油画一( )丝线一( )电话

三、在括号里填上合适的字。

我们并不( )要火( ),为了使他不( )纠缠,我只好( )一盒。

四、造句;

1、诚恳--

2、目不转睛--

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