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《楚王好细腰》教学设计

邱燕

新学网 > 语文 > 北师大版六年级上册 > 楚王好细腰 > 楚王好细腰教学设计

教学内容:学习《楚王好细腰》

教学过程:

一、指名背诵《东施效颦》,引入学习《楚王好细腰》。

二、自读自悟,研究读懂、读通每句话。

1、学生自读《楚王好细腰》,边读句子边看注释,同桌合作,尝试说一说句子的意思;研究怎样读,才能读通顺,试着读一读。

2、全班交流:句子怎样读?句子是什么意思?;学生评议,教师相机点拨指导。

一句一句地研读,指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟,只有理解了句子的意思,才能把语句读得正确、通顺。

重点检查指导难句。

三、讲寓言故事,理解寓意,联系生活实际想开去。

1、自己练习讲寓言故事,再小组讲,全班讲。

2、小组、班级讨论:

知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心理活动是什么?

大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。

你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?

你是不是认为文章结尾还可以写点什么?

其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保持自我,谁给大家讲讲他们的故事?

这则寓言对你有什么启发?

教师点拨:《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

四、熟读、背诵课文,领悟、积累语言

作业设置:

熟读并背诵《寓言二则》

搜集寓言故事,体会故事所揭示的深刻寓意

板书设计:

东施效颦

西施美 (病而颦)东施丑

不切实际的照搬,结果只会适得其反。

楚王好细腰------众臣投其所好(“胁”、“带”、“扶”)--朝有黧黑之色

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