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《奴隶英雄》教学设计

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一、素质教育目标

(一)知识教学点

了解剧本中讲的是一件什么事,事情发生在什么时间、什么地点,及斯巴达克起义的原因。

(二)能力训练点

1.培养学生从内容体会思想感情的方法。

2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。

(三)德育渗透点

体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。

(四)美育渗透点

体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼,品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。

二、学法引导

本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。

三、重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点难点

了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。

(二)疑点

什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?

(三)解决办法

引导学生自读品味,老师适时穿插介绍时代背景,指导有感情地朗读课文,体会人物品质。

四、师生互动活动设计

(一)教师活动设计

引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。

(二)学生活动设计

学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。

五、教学步骤

(一)导入新课,明确目标

1.板书课题,解题。

什么是奴隶呢?(奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。

(二)初读课文,整体感知

1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?

画出不懂的地方。

2.检查自读情况。

(1)本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。

(2)质疑。(问题相机解决)

(三)细读课文,领悟中心

1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?

全班议答:

(奴隶主的压迫“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个。”“他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)

2.你还读懂了什么?(相机解决。)

3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?

(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)

(出示插图引导观察。)

4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)

(四)总结扩展。

你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?

(五)布置作业

把剧本排练一下,给同学们演一演。

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